李沧校长老师说：疫情这堂课，我们可以教给孩子更多！

　　疫情当前

　　孩子们需要和时代同频共振

　　我们现在要给孩子上一节

　　关于责任担当的课

　　关于敬畏自然的课

　　关于应对危机的课

　　关于独立思考的课

　　面对疫情这堂课

　　听听李沧区这些校长老师怎么说……

　　1

　　教育的契机无处不在，取决于教育者的智慧发现和匠心实践。

　　青岛31中校长原红

　　教育的价值无与伦比，直指个体生命和人类共同命运。教育的契机无处不在，取决于教育者的智慧发现和匠心实践。疫情无情，人间有爱；疫情研究，科研坚挺；疫情防控，人人有责；疫情发生，敲响警钟；疫情救治，呼唤利器。应对疫情，教师不是主力，但我们有可为，我们当利用防控疫情这一鲜活教材，对师生进行走心教育，让这些教育和同每天居家的所见所闻所思所想所感，点点沁入心灵，树立师生正确的世界观、人生观和价值观。

　　对教师的教育

　　引发教师对教育的初心、使命和责任担当再思考。反思如果我是医护人员，我会怎样做？

　　如何搜集素材，将“防疫控疫”用于学科教学？能从这场人民战争中得到什么启示？应该给予孩子们怎样的教育？应该育怎样的人？

　　对学生的教育

　　看到“以人民为中心”的执政理念如何践行，更加热爱党、热爱祖国、热爱社会主义制度；

　　看到钟南山、李兰娟伟大“国士”的担当和情怀，端正世界观、人生观；

　　看到千千万万普通、美丽的“逆行者”，端正价值观，建立正确的“英雄观”；

　　看到日渐上升的疫情数据，要有“敬畏自然”的强烈意识；

　　看到瞒报、缓报给国家和社会造成的巨大损失，明白“法制”和“公德”的重要意义；

　　看到来自于全国各地、世界各地的物资、捐款源源不断，驰援武汉，生发“人间大爱”的慈善、志愿者服务意识；

　　看到各国政要和世界卫生组织对中国控疫的赞扬和肯定，坚定人类命运共同体发展的信念；

　　看到不断有某些药物有效得好消息和至今未攻关成功的坏消息，更加明确“科技强国”的使命和责任；

　　……

　　社会即学堂，生活即教育。时时处处人人事事都是教育。

　　2

　　生活即教育，每一次经历都是成长

　　青岛63中校长范明星

　　疾疫无情，人间有爱。作为新时代的教育工作者，在当前全面战“疫”的关键时期，我们该给学生怎样的教育，让学生得到怎样的成长？

　　生活即教育，社会即课堂，每一次经历都应该成为课程，促进我们成长。今天的孩子，就是未来的社会公民，或是专家、政府官员，也可能是普通的大众，在不同的社会角色下，究竟要如何对待自己、他人、社会和自然，这就是当下我们努力的方向。当我们和孩子们一同关注社会，关注疫情发展，共同见证了那么多用生命挽救生命的奇迹，体悟了那么多用真爱守护大爱的感动，我们应当引导孩子们思考生命的价值，进而把疫情的考验转化成为生命成长的能量，就是当下教育的方向——回归原点，敬畏生命，关爱生命，即生命教育。

　　如何进行生命的教育，这是一个永恒的课题。上溯千年历史，孔曰成仁，孟曰取义。时至今日，我们依然可以从中的到莫大的启迪：一为“亲亲”，孝敬父母，友爱兄长，关爱亲人之义。这启示我们要珍惜与父母相守的时光，主动和父母交流思想，探讨社会现象，主动的家务，体贴父母的辛劳。二为“仁民”，推己及人，关爱他人，关爱社会之义。当我们被大爱包围和守护，也要有自己的担当和回馈——保护自己、保护家人，勤奋学习、立志报国，辨识信息、拒绝谣言，尽己之力、致敬英雄，奉献爱心、济危解困，这些都是我们的责任；三为“爱物”，万物一体，泛爱生命，关爱自然之义。青少年要汲取教训，关心爱护野生动植物，把垃圾分类坚持到底，让绿色出行、低碳生活成为常态，拒绝燃放烟花爆竹保护蔚蓝天空，用实际行动保护家园。

　　当前互联网+自媒体的时代里，多元信息爆发，各种疫情信息接踵而至，这对我们的生命教育是挑战。这就需要我们的同学们、教师们和家长们通力合作，主动迎战。老师要负起教书育人尤其是育人方面的引导作用，指导学生规划生活和学习，学会自主预习、梳理和总结，培养学生的自理自立、独当一面的能力，让居家学习和生活富有成长的意义和生命的价值。家长要给孩子做好表率，正所谓身教大于言传，在这个时候家长朋友们的坐立言行等方面要给予孩子正面积极的示范，读读书，讲讲家庭故事，整理家庭照片，厨艺展示，家务学习等，同孩子一起了解关于疫情的内容，各领域人员的工作情况，做到一定程度的社会参与。同学们则要做好自己的事情，居家要养成良好的学习习惯、生活习惯，你是不是按时起床了？在学习的时候你是不是提前准备好了所需要的物品？自己是不是合理的安排了学习与休息的时间，并坚持做了。这些其实是我们的生命教育一直倡导的学会生活、学会实践、学会创新的直接提现。

　　最后，特别想和同学们说一句：今天的你，长大后会从事各行各业。但无论你在哪里，在做什么，请记得信仰在心、责任在肩。对祖国和人民的大义，对社会和他人的关爱，对家园和自然的守护，是我们实现人生价值的意义所在！用心温暖世界，我们的世界才会更加精彩，更有意义！

　　3

　　补上“敬畏自然”这一课

　　青岛弘德小学校长王汨金

　　在学校的规则教育中，我们关注更多的是法制教育和纪律教育，对敬畏自然的教育远远不够。令人痛心的是，2003年“非典”之痛并没有刻骨铭心，教训没有记住，灾难再次发生！本次新冠型肺炎疫情的发生就是大自然对人类漠视这一规则的又一次惩罚。

　　党的十八大以来，习近平总书记明确提出坚持人与自然和谐共生，这种关系使人与自然构成了“生命共同体”。自然是生命之母，人类必须敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然。保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。中国古代思想家的“天人合一”思想、道法自然思想，为当代中国开启了尊重自然、面向未来的智慧之门。但在今天的教育中，围绕人与自然和谐相处，我们做了什么？又做了多少？“非典”没有多远，悲剧再次重演，贪婪人口中的“美味”暴露出来的是他们的无知、愚昧和自私。古人云“畏则不敢肆而德已成，无畏则从其所欲而及于祸。”敬畏是人生的智慧，更是做人的行为准则。“国难”不一定能够“兴邦”，“兴邦”的前提是整个民族对“国难”的反思，没有了反思，悲剧只会重演，但愿新冠型肺炎疫情成为一本鲜活的教材而被永远铭记。

　　教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。要实现教育的这一使命，必须对习近平总书记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题认真反思，积极行动，方能交一份合格的答卷。教育兴则国家兴、教育强则国家强，人民教师无限关荣，人民教师任重道远！

　　4

　　儿童战“疫”，“课”不容缓

　　青岛书院路小学校长王春蕊

　　庚子初春，岁月无常。鼠年春节的欢乐气氛还没有进入高潮，就因为疫情戛然而止。疫情当前，举国同心；儿童战“疫”，“课”不容缓。

　　第一课：自省自悟

　　面对疫情要阳光向善，上好自省自悟课：看到每一天都在更新的确诊数据，静下心来思考：新冠肺炎是什么？怎么来的？为什么会来？虽说一切终将过去，但是这次的疫情给未来生活什么样的启迪？生活在教育我们什么？我们应该做什么样的人？今后，应该怎样对待我们的生活和赖以生存的自然。

　　第二课：自律自强

　　面对疫情要勇于担当，上好自律自强课：自律者强，自强者胜。突然的安静并不意味着停止，而是在有组织地前行。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。疫情当下，上好自律自强课，让危机成为成长的契机，培养奋斗精神，涵养家国情怀。

　　第三课：自立自护

　　面对疫情要积极主动，上好自立自护课：以前总是说“学校是我家，人人都爱她”，疫情当下，家就是学校，上好自立自护课，自觉做到在校在家一个样。合理作息、自主学习、坚持锻炼、勤于家务。带上明媚的心情，共同期待团圆在学校的日子。

　　5

　　在真实情境里经历一次人生选择的教育

　　青岛永宁路小学副校长刘燕

　　杜威在《我的教育信条》中指出：什么是教育，一切教育都是通过个人参与和分享人类社会意识而进行的。他认为：只有通过共同生活情境中的要求来对儿童的能力提出挑战的教育，才是唯一真实的教育。

　　疫情当下，孩子们也在经历最真实的生活场。在这生活场景里，我们正在面临各种选择的挑战。当失去老师面对面的管理，我们自己如何面对老师下发的网课？在个人利益与国家利益的大局中，我们如何选择对规则的遵守？

　　我们不妨将类似这样的选择题目抛给孩子们：如果你是八十多岁钟南山院士的家人，在这危急时刻，要逆行到武汉，你会怎么做？如果你就是一个武汉人，你会怎么做？此时此刻，小区封闭，出入必须登记、戴口罩、测量体温，你会怎么做？如果你从疫区归来，你会怎么做？此时此刻，不能面对老师，要自己独立上网课，你会怎么做？……活生生的现实场景，恰恰就是能够让儿童主动而独立成长的最佳时机。“疫情”成为儿童面对广阔生活“具体而微”的雏形生活教材。

　　人生面临诸多选择，可惜我们往往“选择”就在眼前的时候，才深刻的感悟到：我该怎么办。毋庸置疑的是，你选择了什么，就会面临什么样的生活，同时就会承担什么样的责任。

　　现代教育很多时候把学校当做一个传递某些信息的场所，如课业，如某些行为方式。这些行为的价值往往指向孩子遥远的未来。“最好和最深刻的道德训练恰恰是人们在工作和思想的统一行动中与别人发生适当的关系时，而被体验和经历着”。

　　老师们，疫情当下，您会设计一道什么样的选择题给孩子们？

　　6

　　疫情中的教育冷思考

　　青岛虎山路小学副校长王文琼

　　疫情来了，我们的眼里全是防控，当开学在即遇上疫情防控，作为一个教育工作者，我们不得不思考，我们将如何引领孩子健康成长？

　　要谈教育，就不得不追本溯源：教育是什么？我特别赞同周国平先生的观点“教育就是生长，教育的目的是要生长得好，成为人性意义上优秀的人，并且因此具备幸福的能力。”这里“生长得好”，包括两个方面，一个是身体要健康；一个是精神品质(智力、情感、意志)的健康。鉴于此，面临这样的灾难危机，我们要首先找准孩子们的生长点在哪里，进而与家长携手，化危机为契机，共同引领孩子们在非常时期茁壮成长。

　　一是保持身体健康。提升自己保持身体健康的意识与能力的同时，提升关心“小家”成员和“大家”成员的意识和能力。

　　二是注重精神品质的成长。这里包含三个方面：

　　第一是智力，是头脑，理性，认识能力。重在提升对疫情防控的认识能力与理性思考。既要认识“疫情”本身，疫情防控的进展情况以及其中的人与事等等，还要认识历史上曾经出现的疫情等。

　　第二是情感，就是感受能力，也可以说就是心灵生活。丰富心灵，最佳的途径就是阅读。因此，一有时间，捧起书本，沉浸在阅读的美好中，让自己的心灵日渐丰富。与此同时，拿起笔把自己的见闻和心中的独特感受记录下来，让这段生活在自己记忆的长河中，留下深刻的印记。

　　第三，是意志，就是支配自己行为的能力。在“延长版”的假期的实践中，学会自我规划，将生活与学习安排得妥妥的，并将规划有效落地，逐渐实现从他律到自律的飞跃。

　　愿我们坚守抗击疫情岁月里的教育，相互支持，彼此温暖，携手走进“春暖花开”的日子。

　　7

　　社会即课堂生活即教育

　　青岛永宁路小学幼儿园吕静

　　“社会即课堂生活即教育”。

　　一场突如其来的疫情打乱了我们原来的生活节奏，但同时又让我们深深感受到了中国人在面对困难时的团结、坚毅与奉献。此时，作为一名幼教工作者，我认为应当充分利用当前的契机，对孩子们进行“爱”的教育，让孩子们心中充满爱，乐观的面对生活、面对困难。

　　爱生活——疫情当前，最重要的是日常生活中要做好个人防护。因此，我们应该利用一些防“疫”小视频让孩子们了解防“疫”小知识，学会正确戴口罩，做到勤洗手、勤通风等等，引导孩子懂得养成良好生活习惯的重要性，懂得遵守规则、遵守制度的重要性，让孩子学会自理、学会自律，健康生活、快乐每一天。

　　爱自然——人类是大自然的一部分，只有爱护自然、保护自然，我们才会拥有更好的生活环境。众所周知，本次疫情源自人类对野生动物的捕杀与食用。因此，我们应该抓住这一契机，让孩子深刻认识到我们要珍爱一切生命，爱护大自然中的花草树木，保护大自然中的鱼鸟虫兽，不伤害它们，我们人类的生态环境才会更美好，我们的生活才会更幸福。

　　爱社会——本次疫情让我们感受到了社会的大爱，无数医务工作者义无反顾的踏上了抗疫一线，各行各业的人都在自己的岗位上为抗疫奉献着自己的力量。我们永宁幼儿园的培养目标就是培育能够“绽放自己芬芳他人”的“彩虹花儿宝贝”。因此，我们应该鼓励孩子关注抗疫时事新闻，收集抗疫战线上鲜活的事例，让孩子学会关心别人，感恩所有人的付出与奉献。

　　爱祖国——疫情面前，全国上下团结一心、众志成城，体现了我们中国人民强大的凝聚力与向心力。此时，是我们培育孩子们爱国主义情怀的有利时机。我们应该让孩子们了解全国不同地区、不同行业抗击疫情的行为与事迹，让孩子们深深感受到中国人民的强大！中国的强大！

　　8

　　面对疫情，我们这样做

　　李沧区夏庄路幼儿园孙艳

　　一场突如其来的疫情，给人们的生命带来侵害，给人们的生活带来影响。面对现实，我们要做的是正确认识、从容面对，让我们和孩子一起这样做：

　　建立良好习惯：21天养成一个好习惯，居家的日子里，和孩子一起结合疫情防范知识来学习健康知识，在生活中逐渐建立良好的习惯。

　　学会自我管理：和孩子一起来制定一份居家作息计划吧，让孩子学会分配时间、安排生活，在每晚入睡前来一次“时光回眸”，看一看自己做到了什么？为成长加油鼓劲儿。

　　培养阳光心态：读一读绘本、听一听音乐、来一场运动、嗨唱动起来，让孩子学会用正确的方式纾解情绪，以阳光心态迎接病毒的挑战。

　　品味爱与被爱：去地图上找一找那个叫“武汉”的城市，认识一下那些抗疫战线上的“逆行者”，钟爷爷、李奶奶、白衣天使、科研人员，还有无数默默无闻、辛勤付出的志愿者……疫情面前，他们放弃小家付出大“爱”，在感动之余试着用自己的方式去表达自己的爱。

　　增进亲子之情：陪伴是最长情的告白，和孩子一起阅读、一起游戏，在亲子陪伴中感悟亲情、共同成长。

　　此次疫情

　　相当于给全社会踩了一个急刹车

　　居家隔离

　　使得每个人都停下了忙碌的脚步

　　同时

　　疫情防控也涉及到了每一个人

　　也给教育提供了许多鲜活的素材

　　何不趁此机会增进亲子之情

　　将出现的正能量转化为教育资源呢？