兰海：中国家长最急需“眼高手低”的教育规划

　　爸妈不学习，养娃两行泪！为人父母的你，是否曾发自灵魂地困惑：孩子的各个阶段，有哪些必报兴趣班？如何避开那些“渣班”？五花八门的少儿英语班如何抉择……

　　2019年3月14日，2019“家长课堂”线下沙龙第一期顺利启幕。本期实操课围绕“幼儿(0-6岁孩子)的兴趣班选择及英语兴趣培养”。力邀4位超级嘉宾，指导0-6岁孩子家长在挑选课外班时，避开其中的“陷阱”。做更有智慧的家长，才能给孩子更适合的教育！

　　以下为新浪教育研究院专家、兰海说成长创始人兰海的分享实录：

　　大家好，可能很多人认识我是因为《超级育儿师》节目，我陪伴了100个家庭，帮助他们解决家庭中的问题。在这四年的工作中，我蛮深入了解了各种形态下的父母诉求。我在德国学了教育学、心理学、社会学。从社会学的角度，每一个家庭背后的社会发展和变化，从农村到小县城，到一线(城市)，有富豪的家庭、海归的家庭，留守儿童的家庭，农村的家庭。在中国发展的大背景下，每个家庭的痛点是有规律的，是一模一样的。

　　我进入教育行业20年，在这20年的工作和研究中，我发现“教育规划”是中国家长目前最亟需关注的。中国各个行业的发展过程中，普遍缺乏理性思维和理性判断，我们对于很多事情，更容易去相信别人告诉的经验。而在中国整个教育环境下，很多父母为孩子进行教学、教育规划时，会没有自己的理性思考。其实，我们最消耗不起的是孩子成长的时间，甚至有一些关键点在孩子个体发展规律上还没有被实现，就已经被耽误了。

　　教育规划的基本原则：符合规律、合作、从自己出发

　　由于今天时间的关系，只能和大家分享我对中国0-6岁孩子在教育上的一些观察和思考。但是，我特别想通过这30分钟能够帮助家长去建立关于“教育规划”的概念。我在自己的工作环境下，看到太多教育规划不谨慎，或者是因为一些挫败导致孩子失误(的案例)。

　　-　一个“教育规划”的失败案例

　　我在德国读书时，有一天老师找我说：“兰海这边有一个案例，需要你帮助一下你的同胞。”我说：“什么事？”原来，那个孩子已经在德国读预科了，他的家里经济条件很好，他在很小时就被送到德国。我没有搞明白(家长)为什么送他去德国？但就在孩子读预科时，家庭破产了，没有钱，父母就说“你回来吧”。

　　当时孩子已经在德国学习了6年，在规划出现问题父母让他回国时，他完全接受不了。“我回国怎么办？难道还要和别人一样参加高考吗？怎么考呢？”孩子的整个心理状态发生了变化。

　　很多人问我，兰海！你觉得现在孩子应该读国际学校还是公立学校？什么时候适合出国？我都会倒过来问他，你希望你的孩子接受什么样的教育，成为什么样的人？

　　-　合理的教育规划，一定要匹配父母的家庭状态

　　有一个特别实际的问题，要问每一个人，我们有多少资源可以投入到孩子身上？资源包括钱、时间……所有的成本，这是需要去考虑的。比如在美国读书，最近几年学费增长得非常快，每年会增长10%，虽然去美国读书，学费计算一下30-35万人民币，如果加上孩子的往返的机票，在国内还要学其他学科。如果一个家庭拿出50万并不很轻松，我会建议他不要让孩子去美国了。你会逼自己很紧，过高占比的家庭资金投入到孩子教育上，也会给孩子带来非常大的压力。

　　教育规划不仅仅要考虑，我们希望孩子成为什么样的人，还一定要匹配父母的家庭状态。至于我们选择什么样的教育方式？那只是手段的问题。父母千万不要非常冲动地去做一些让自己觉得好累好累的选择。到最后我们发现，父母会把自己的压力全部传递给孩子。

　　-　合理的教育规划，一定要符合孩子的个人成长规律

　　你的选择是否符合孩子在这个阶段的规律？一会儿范老师会聊英语，英语0-6岁阶段学习什么样的内容，什么样的教学方式是符合这个阶段孩子的特点，家长一定要清晰认知。

　　所有人告诉我说，奥数是坏东西，我不太认可这个观点。奥数本身没有问题，但是我们在选择什么样的孩子适合学奥数，和我们用什么样的方式让孩子学奥数时出了问题。

　　我有一个学生，在数学上超级有天赋，他就是为数学而生的，他在今年被牛津大学数学专业录取。他小时候学奥数，不是死记硬背逼出来的，他真的应该学奥数；曾经有一个孩子学奥数，是妈妈为了让他在小升初时通过奥数“占坑”，结果很遗憾这个孩子拥有非常典型的文科思维，他学奥数时特别痛苦，一个星期上三天课，他经常讲的一段话：“兰海你知道吗？每一次上奥数课的课程，就是不断证明我是个笨蛋的课程，而我妈妈天天愿意让我不断验证自己是个笨蛋。”

　　所以，我们一定要看到孩子在不同的年龄阶段，身体发育、大脑结构、心理发育等到底需要什么？在教育规划上面，一定要符合孩子的个人成长规律。

　　-　合理的教育规划，要通过合作完成

　　有一个教育规划的核心点，就是合作。再好的学校，也没有办法满足孩子所有的教育需求。同理，校外培训班再好，也不能满足所有孩子的需要。教育是需要合作的，家庭教育一定是最重要的。只有家庭有权力选择孩子就读什么样的学校，也可以去选择孩子上什么样的课外班，因此家庭教育一定是要放在第一位的。家庭教育要做好一个桥梁，让学校教育和社会教育作为补充，这三者之间是合作关系。

　　过去这么多年，学校教育还是背了一些锅，把所有孩子的教育需求都分给学校，但是学校真的不能完成所有。父母的选择是特别重要的，大家做这样的选择时，一定要注意。

　　合作还有一层意思，不管孩子上任何课外班，父母和老师之间应该是合作关系。但是有问题的父母常常是个“两面派”，当他们面对学校老师时，特别卑微，有一种深深的害怕，是担心老师给孩子小鞋穿，有非常多的恐惧。而我们骨子里面认为，老师这水平算什么，学历没有我高，教我们家孩子，教的都是错的。我看到很多家庭面对老师时，心理是很扭曲的。在这样扭曲的心态里，就变成了学校老师指挥父母，父母再有不满也敢怒不敢言。但当父母面对校外培训机构时，觉得自己花钱了，就开始指挥校外机构的老师：你要这样做。老师觉得你是客户，我要服务你，就变得不太敢说真话。

　　其实，一个好的父母一定要知道，不管和学校老师还是校外机构老师，都应该是合作关系，目标都是一个：让孩子更好地成长。我们经常在校外实践当中发现，当孩子知道他上这个课的目标是什么时，上课的状态会有很大的变化。孩子是在前台的，父母和老师在背后，如果父母和老师天天商量要把孩子培养成什么样的人，但是孩子并不知道后面有推手，教育目标也很难达成。如果我们明确让孩子知道每个校外班他的收获、他的价值，所有的付出带来的结果，这样的合作关系会变得很好。

　　最后一点，从自己出发。我们看到很多父母期待孩子改变，他们会把让孩子改变的砝码放在孩子身上，而忘了自己也需要改变。这是在一个合作的关系当中，我们需要更多地承担自己的责任。

　　孩子的成长规律：0-6岁孩子的语言、好奇心、安全感、规则、情绪很重要

　　0-6岁孩子最需要发展的是什么？可能父母会问，我们家孩子6岁以前要不要学英语、学画画、学钢琴，我们都没有办法直接回答大家的问题，因为这取决于什么方式的钢琴课、什么方式的英语课、什么状态之下的美术课？

　　回归个人成长的本质，6岁以前对孩子来说最重要的是什么？大家可以做判断，这个英语班，教学的内容，老师对待孩子的部分，能够帮助孩子在屏幕上方显示的关键点上得到发展吗？如果能，这个班不错。不要仅仅关注课程，家长第一步要知道0-6岁孩子需要什么。

　　这又分几个阶段，婴儿期、幼儿期，就我自己工作的范畴，除了早教的课程以外，大家会报所谓的兴趣班还是在3岁以后。我也遇到过一些打鸡血的妈妈，报十来个班，你要知道，你报这么多班，自己也会很辛苦。周末看到父母的角色就是司机，争分夺秒，计算地特别精确，路上多少堵车时间？怎么吃饭？很多孩子跟我抱怨，我特别不喜欢所有的音频课！为什么？本来，我在去上补习班的路上可以睡觉，现在妈妈说来听一下英语。一点点喘息的时间都变成了争分夺秒，怎么办？我一上车就装睡，我妈饶不过我。妈妈有很高超的技术，觉得睡觉时间听着英语也是一种学习。

　　你会发现很多孩子特别喜欢戴耳机，很多人说孩子特别没有礼貌，怎么戴耳机呢？有80%的孩子其实并没有放任何音乐，只是用这种方式告诉你们：闭嘴，不要和你们说话，你们让我安静一会。这种过程是双向的，当一个人付出越多的时候，每个人都想要结果，但是这个结果会让整个家庭陷入到一种难以自拔的状态，我们是最不愿意看到这样的后果的。

　　如何激发孩子的好奇心？

　　-对于0-6岁的孩子，好奇心是特别重要的。激发孩子的好奇心，第一步要做到保护。父母常常更愿意孩子是听话的，但好奇心强的孩子，6岁以前有非常多的探索行为，会抓个东西就往嘴里放，他要通过咀嚼辨识这个东西是什么，会有非常多的破坏性，我们会说不要这样，不要那样，我们其实是阻碍了孩子的发展。在选择培训班的时候，老师能激发孩子的好奇心吗？上课的形式是否能做到这些？

　　0-6岁语言能力的发展，2001年拿诺贝尔经济学奖的学者一起开会，从人力资源成本的角度看早期的发展，拿到的经济学数据是：在孩子们越小的时候，投入一块钱的教育成本，后面就会增加很多，这是经济学的数据。

　　-父母陪伴的质量同样重要。有一组实验证，研究者在美国取了三组家庭，第一组是拿政府救济才能生存的家庭。第二类是蓝领家庭，第三类是白领家庭。在没有任何干预条件下记录并研究，结果发现靠政府救济的父母陪伴孩子的时间最久，但是每小时和孩子说话的数量远远低于工作强度很大，陪伴孩子时间非常少的这些家庭。

　　在这种差别之下，当孩子长到3岁半-4岁时，父母经常陪伴孩子，用大量语言说话的孩子，他们的词汇量是领救济群体家庭孩子的几乎8-10倍。大家选择一些培训班、课外班时，也要看课程里面是否会强调沟通关系。老师的语言能力是否能给孩子做一个很好的例子，让他成为学习、模仿的对象。这些都是父母选择规划的标准。

　　-安全感和规则。学习的环境是否有安全感直接影响孩子的学习质量的。什么叫安全感？孩子到了学习班，知道老师认识他，他对班级有归属感，这样的归属感取决于两点，培训班的老师是否稳定。3-6岁阶段的孩子抗拒学习，是老师他不喜欢？或者是老师频繁在换？这些对于孩子的安全感都是有影响的。

　　规则指的是什么？很多孩子现在上早教，早教班要求孩子们进到环境要拖鞋，和老师问好，走的时候要说再见。所有的动作对机构来讲只是一个流程，但是这个流程对于0-6岁的幼儿来说，就是规则感的建立。这个东西让孩子知道原来我是一个独立的个体，我在不同的环境下面，我需要遵守这个环境的特点，所以我们在选择这样课程的时候，要看这个课程是否有序。

　　-最后是情绪。我在这么多年的研究当中，看0-6岁孩子成长的时候，我们要关注的是他的未来。0-6岁是为6-12岁准备的，12岁是为18岁做准备的。这阶段的发展，对情商和后续的人际关系都是有价值的，首先孩子要认知自己的情绪，我为什么高兴？高兴的时候除了鼓掌还可以做什么？生气的时候除了打人是否找到其他的方式表达自己的不满？这是孩子学习的内容。我们在意的是孩子学习的过程，还是这个孩子学习的结果。

　　我讲一个生理发展的例子，从医学的角度来讲，孩子大概在多大的时候应该分清楚左右？3-4岁之间，让孩子分清楚左右。我们在意的是孩子分清楚的结果，为什么我们还要在孩子1-2岁的时候教左和右呢？1-2岁我们要的并不是结果，而是大脑神经元刺激，这很重要。

　　我特别建议大家，应该在0-6岁更在意过程，而非结果。但是从教育市场来讲，所有可衡量结果的产品是容易被企业宣传的，容易被大家接受的。因为我们衡量得失，就会导致有一些真正对孩子有终身价值的课程被大大低估了。

　　父母的选择是什么？就是教育审美，教育审美是重要的，什么样的课是好课，拿英语来讲，现在有这么多，一对一、线上线下，比的是价格吗？比的是内容吗？3-6岁的孩子，通过线上学英语，如果机构通过线上教英语就可以让孩子的情绪能力得到发展，我可能要打一个很大的问号。这是很难实现的，情感能力的提高是需要有真实情感的接触才可以的。

　　家长正确的“教育观”尤为重要

　　接下来分析，到底在选择课外班的时候，要有一个什么样的“教育观”？

　　第一要考虑孩子成长的需要。刚才说的科学的成长规律，这个阶段孩子真的需要吗？他一定会需要吗？

　　第二成长的需要有时是补缺。比如我们看到现在孩子所处的教育环境中，男性的角色非常少，或者能够让孩子的性格变得很坚强的元素比较少，这时候补缺就至关重要。我们是否可以在市场上寻找到某一个行动项目，通过运动本身带给孩子的冲撞感和坚强。我们会有橄榄球队，橄榄球运动让每一个人直面冲撞。家长们一定要补缺，补这个阶段家庭中没办法提供的，补学校没办法提供的，尽可能少做重合工作。学校天天有数学课了，孩子数学本来就很好，锦上添花可以有，但不要太过，选择关键时间点，中考了冲击一下可以，但更重要的是补缺。软实力和硬实力最后对于孩子的价值，包括在社会上工作所需要的能力，是完全不同的。

　　第三，特别希望大家一块去思考家庭的情况，量力而行。出国读书并不是解决这个孩子成长的唯一途径。因为，我们接触过太多的孩子，最少孩子会和我们一起待5年，最长10年，我遇到过一个从公立学校成长起来，从小学到大学都是读公立学校的妈妈，自己非常有想法。孩子读的是人大附中，初中、高中都有过，这个女孩喜欢研究星星、天文，经常初中高中请假，去甘肃看星星。在公立学校成长的孩子家长那么有眼光，现在这个孩子在美国读纯数学的博士，导师是诺贝尔奖获得者。许多孩子进入国际学校根本不适应，因为什么？孩子读国际学校对父母的要求更高，如果是一个真正的好的国际学校，学校老师对于父母的要求，第一英文沟通得会，老师所有的要求都是邮件给的，老师只告诉你结果，中间的过程你得自己做。

　　我认识的家长中，孩子读了国际学校，妈妈被逼的学英语，有的时候开家长会带着翻译。这种压力真的是极大的。选择读国际学校，我看到对父母的要求是很高的。我并不认为只有国际学校才能培养有创造力的孩子，只有公立学校培养出来的孩子一定没有创造力，他们的差别填补的那一块在于家庭的选择。发自内心的说，对教育的成本超过家庭的开支，家庭关系会变得非常的畸形，对这个东西的诉求完全不一样了，你都会臆想到，孩子的学习结果不如预期的时候，全家人都会说，孩子的内心会觉得不是我要求的，我并没有要求你们要这样，你们安排了。

　　选择课外班，我有一个个人的体会，我是70年代的人，但是，在我读书的那个时候，在社会上可以选择的校外培训机构是非常少的。我的爸爸妈妈做了一件让我到现在我也觉得特别了不起的事情，那个时候，他们的工资才100-200的时候，我所有想买的书，参加的培训班，玩的游戏，从小到大学了太多的东西了，他们没有拒绝，没有要求有什么结果，唯一的要求你得负责任、得坚持。对于我来说，重要性有两个非常大的收获。

　　第一让我从小看到除了学校学习以外的更大的世界，第二我从小就知道，你许诺过的东西是需要坚持的。我从6岁开始弹钢琴，弹到高中毕业，学弹钢琴的过程非常痛苦，特别是所有学乐器的孩子，第一个瓶颈期一定会出现在一年半，一开始只是观察，后来学了之后才知道，新鲜劲过了，需要有外部的东西激发你坚持。但是我父母做了一件我不知道他们为什么会做的这么好的事，我们家在贵阳，1982年左右的时候，一个地方买钢琴需要钢琴票，我们城市只有三张钢琴票，我想学钢琴，我妈妈特别严肃问了我三遍，我说是。我妈给钢琴厂写了信，人家居然给我们家寄来琴票。

　　一架钢琴五千块钱，我到现在都问妈妈钱从哪儿来的？那时候好的是能教钢琴都是教授级别的，我妈特别牛的跟人家说，我们姑娘不会做这个专业，倒不是要求弹得多好。所以，我每周最多练一首曲子，我的钢琴老师听我弹一遍，指导一下，35分钟聊的都是音乐，各种流派。我6岁由于音乐的启蒙，后来又有了艺术的启蒙，整个学琴的过程没有考级，但是我在学音乐，这是特别重要的一点。

　　你们给孩子选择音乐课外班的时候，大家思考技能真的重要吗？中国的运动项目，为什么说花样滑冰艺术的表现力是不如国外的，我们对艺术的理解，这个真的是父母你们在选择，就是一个小时的钢琴课，你能看到是让这个孩子考级呢？还是你更愿意孩子在从小学的过程当中，艺术对他的影响，肯定你选择第二种，你的费用一定高，这不是一般的老师能教的了。500块钱一小时钢琴考考10级，800块钱的老师说不考级，你们要什么？最后就是家长的教育审美了，你们要什么。

　　我学10年的钢琴，6—16岁，一年半以后，每次弹钢琴之前都得和我妈妈吵一架，不想弹，我妈妈做的最牛的是永远不朝我发脾气，孩子的心理状态是假装和我吵一架，你把我骂一顿，就可以生气不干这个事了。我把你激怒了，你骂我，我就哭了，这事就过去了。我妈妈从来不上当，看着我摔东西、砸琴，永远说三个字，弹琴去。我挣扎了一年半，发现没用，就老老实实开始干这个活了。但是在这个过程当中，我能看得见最大的收获，我当时还埋怨我妈妈，学二胡都去学校表演了，钢琴太重了，搬不过去。孩子学习的时候，要给他展示的机会，我是没有办法展示的，天天吹牛，那时候没有手机，我说你们来家听我弹琴，多么渴望掌声的孩子，所有的孩子都是一样的。

　　我们设想一下，父母给孩子做的每一个家庭教育规划的选择，我们到底要得是现在呢？还是未来？不把这件事情想清楚的话，现在花的每一笔钱，最后你们都会后悔。从我个人的经历，过去20年看到中国上万的家庭，最后的节点，孩子长到17、18岁的时候，都会后悔，当年学点那个就好了，那个是什么呢？当下看不到明显的结果，对于他们的成长一定价值体现在未来的，但是遗憾的事情是时间过去了。

　　如何甄别“渣班”？师资稳定、逻辑匹配、用户体验是重要参考

　　怎么样分别“渣班”，师资稳定性、逻辑匹配、用户体验。逻辑匹配，员工面试题会说，学教育专业的人分不清楚，什么是教学内容，什么是教学方式，这两个一定要搞明白。新概念英语这本书是教学内容。A培训机构以背诵的方式学习，第二个机构演小品的方式学，第三种是玩游戏，这是三种教学方式。

　　父母要研究的不仅仅是教什么，而是怎么教。怎么教的方式能够分高低，怎么教一定要看逻辑是否匹配的，我们对孩子是个性化教学，一个班30个人，一次课40分钟，平均一个孩子身上1分钟，怎么可能有个性化的教学呢？大家的逻辑一定要多问怎么做到？大家都会面对销售，我的课怎么样？不要让他讲用什么样的教学法，谁都会说，你说你给我举一个例子，你们在课堂上是怎么操作的？所有人都有逻辑分析的能力，只不过愿不愿意去听，他举例子，你可以做初步的判断。

　　用户体验，我会在意从这个机构出来的孩子是什么样子的，这些人是评价是什么样的，这个很重要。只有师资稳定的机构，他们能够给你提供的用户体验比较可靠，因为老师是稳定的。所以你能够看到一个体系。

　　最后补充一点，我认为好的课程，一定是系统的课程，在系统里面，不仅仅有对孩子的系统，一定有自己的师资培养的系统。这个才是最重要的。大家可以问问你们的老师有没有培训。

　　大家要分清楚什么是顾问，什么是销售，现在有很多机构把销售也叫做顾问，实际上是在卖课的，如果一个机构能够很好的话给你提供顾问式的服务，这个钱你是花的值的，大家可以匹配一下。最后我想告诉大家的是教育市场和所有的市场都是一样的，一分钱一分货，如果在费用上面太想占便宜，这个课不可能好，因为一个机构要存活，如果收费太低，我们更多考虑老师不稳定，怎么样吸引一个更优秀的老师呢？去年涉足互联网的时候，怪不得没有人学教育了，你们的工资太高了，互联网同事说，你没有接触过金融行业，怪不得所有这两个行业的人，实现财富自由以后，40岁以后说我们来做做教育吧，这就是一个怪圈了。好的硬件也好、好的设备也好，都没有一个好老师重要。一个机构中老师才是最核心的。

　　最后送给大家两句话，我们做不完所有的事情，大家是需要帮手的。我们没有办法解决孩子遇到的所有问题。就像我们在职场上也解决不了所有的问题，是一模一样的。当一个爸爸妈妈能够面对自己是可以犯错的，你会发现他也就会允许自己的孩子犯错。

　　我们首先改变自己。我看到太多的家庭的模式，都是在期待对方的改变，妈妈会抱怨爸爸多回家陪我们一下就好了，爸爸抱怨，我在外面挣钱。大家会抱怨，孩子我为你付出了这么多，你为什么做不好呢？有一个家庭不好的模式，大家在抱怨当中成长，抱怨没有任何用更重要的是改变自己。提到教育规划，父母还是要看得更远一点，大一点，格局更大一点，愿意舍弃目前的小利，才有可能给孩子一个更大的空间。

　　最后一个词形容什么是教育规划，就是眼高手低，很多人觉得是贬义词，放到教育规划是特别对，我们要“更远”看到孩子的未来，“手低”我们看到了未来之后，现在要手把手和孩子一起做这样的选择，这个是一个最好的状态。