幼小双向奔赴 成长无缝衔接！青岛宁夏路小学的乐考活动太有趣了！

孩子在学校吃不好怎么办？上课想上厕所该咋整？上课自己能不能坐住？这是很多面临幼升小阶段的学生家长经常焦虑的问题。

为了打消家长的顾虑，让孩子们能更快的适应小学阶段的学习生活。6月30日，青岛宁夏路小学携手太湖路幼儿园开展“小手牵小手 成长双行线”联合乐考。活动紧扣《小学入学适应教育指导要点》核心指标，通过双向浸润式场景设计，实现幼小能力共进与情感共生。

场景创新，双线并行突破衔接壁垒
当小学一年级的孩子们轻轻牵起幼儿园弟弟妹妹的手，两条成长轨迹开始交织共鸣。
“这里是我去年待过的教室！”小学的一年级小学生指着班级门对结对伙伴自豪地说。重返幼儿园的孩子们，主动蹲下身帮弟弟妹妹整理衣领，在智慧赛道大屏前化身“小导师”，“对啦！你真棒！”幼儿眼中闪烁的崇拜，让小学生挺直了背脊，责任感的种子在此刻悄然萌发。
“哥哥的学校有数字小脚丫”！大一班的孩子们沿着小学走廊上的数字、拼音小脚丫有序参观。在课本剧教室，看着小哥哥、小姐姐们的精彩表演，幼儿也戴上头饰后勇敢站到中央：“我也来演小壁虎！”稚嫩的台词引发掌声，他们用行动诠释：对陌生环境的畏惧，终将被参与的勇气取代。

青岛宁夏路小学副校长薛静在采访中表示，本次活动突破了学校的边界，让幼儿园的孩子走进学校和一年级小学生一起参与“乐考”活动，当一年级小学生把粘贴上姓名首字母的腕带带在弟弟妹妹手腕上，当弟弟妹妹感到“学长教我学知识”，这正是山东省教育厅“乐考”改革“评价育人”最好的诠释。

任务双轨融合：小手牵动能力共生
 小学主场，戏剧里的成长对话。“小壁虎的尾巴要这样摇！” 一年级的小演员们戴着角色头饰，将课文里的角色活灵活现地呈现。台下的幼儿园孩子们瞪大眼睛，时而因滑稽动作咯咯笑作一团，时而紧张地抓住座椅——当“小壁虎”成功借到尾巴时，全场响起稚嫩的欢呼：“它赢啦”！

幼儿园主场，指尖上的思维共舞。幼儿园活动室里，两个小学生小手重叠着点击屏幕，当“计算闯关成功”动画绽放，小学生与幼儿击掌欢呼。那些绞尽脑汁的数学谜题，终化作结对伙伴额头上兴奋的汗珠与共享的智慧勋章。
腕带上的姓名密码，看得见的生命拔节。“我叫林琳”“L是你的守护字母”！ 一年级孩子为腕带粘贴姓名首字母时专注的眼神，幼儿园孩子抚摸字母贴纸时惊喜的嘴角，构成最动人的衔接注脚。当离校前幼儿高举手腕喊出“我学会拼我的名字了”，知识传递已超越符号本身。

“未来我们将继续沿着‘成长双行线’做更多的探索，我们认为最好的‘乐考’不仅是看孩子们学到多少知识，更是看他温暖了多少人。”青岛宁夏路小学副校长薛静说。

成长，从来不是孤独的远征，而是双手相牵的共行。本次活动深度契合《山东省小学低年级“乐考”改革指导意见》中“以评促学、寓评于乐”的核心要求，通过幼小协同的沉浸式体验，实现了“评价育人”向“过程育人”的转变。小学生在示范引领中巩固学科素养，幼儿在互动参与中萌发入学期待，生动诠释了“评价改革要服务学生终身发展”的核心理念。这场温暖的相遇证明：当教育评价回归育人本质，成长自然水到渠成。