PAD定期推送检测题、制作答题卡共享…九中学子寒假原来这样学

　　集体备课，一直是青岛九中高二语文组教研工作的重心。为加强对学生寒假学习的指导，高二语文组在寒假前就多次就寒假作业的布置和学生研究性学习的设计进行探讨，经过集体讨论研究，最后确定了寒假的指导方案，并制定了高二寒假语文数字化学习计划，使学生学习有明确的任务和计划。

　　寒假开始至今高二语文组线上集备三次。第一次是1月30日，主要是假期工作安排和就期末考试学生的答卷情况进行研讨，按照阅卷分工，分别从试题评价、评分标准、成绩分析、主要问题、教学建议等方面谈自己的体会，特别就学生在答题中存在的主要问题进行了分析，并且提出了改进教学的建议和设计了相应的补救训练题，为线上讲评试卷做了充分的准备，增强了讲评课的教学效果。

　　第二次在2月4日，主要就如何有效指导学生寒假学习进行研讨。黄向君老师首先介绍了寒假作业需要推送的材料：基础知识和文言文阅读、散文阅读每日一练；优美散文和热点时评每日一文；整本书阅读资料《阿Q正传》《秦腔》。

　　然后就作业pad每天的推送和批阅提出具体要求，将批阅过程中共性问题通过pad推送微课答疑。寒假期间安排六次班级统一答疑，个性问题随时答问。

　　最后就研究性学习的指导做了安排。寒假期间在王大珩班和高二4班做课题研究，首先将研究性学习资料推送给学生，包括《普通高中语文课程标准》、《2017-2020年全国各地高考古诗鉴赏试题及答案》、《部编本高中语文上、下册》(教材及教师用书)、微课《王大珩班寒假研究性学习之课题研究指导.mp4》。同时将这些资料推送到其他班级，提倡有能力的同学也做一下课题研究。课题研究目的，一是引导学生找准学习方向，打通课标、教材和考题的壁垒，研究学习方法，提高学习效率，达到学得巧、学得好、不怕考；二是为综合素质招生准备硬核素材。

　　老师们通过微课为学生做了课题研究的指导，提出具体要求，并明确了课题报告的主要内容：课题名称—课题目标及意义(要解决的问题)—研究现状——与课题相关的课标要求解读—必备知识—教材内容及编排目的(如何体现课标要求)—高考典型题例分析(扣住课标学业水平评价标准)—对点精炼(选择五道高考题或高考模拟题，附上答案解析)。

　　第三次在2月16日，首先，每位老师都对自己所任班级学生的学习情况进行反思和总结，然后黄向君对寒假期间的检测做了具体的安排。最后，对寒假后阶段的学习内容的推送及指导进行了研讨。

　　高二语文集备组老师在寒假期间PAD定期推送检测题，并制作答题卡共享，及时批阅作业，将学生的完成情况及时反馈给班主任和家长，班主任和家长也及时督促学生完成作业，改进学习方法，提高学习效率。

　　除三次集体备课外，徐立群、吕雪老师还通过微信群及时交流自己在指导学生过程中发现的问题；池滢老师带病还为学生进行学习指导；刘雪老师孩子需要照顾，但也克服困难通过PAD及时反馈学生作业的完成情况，表扬作业优秀的学生，对提交不及时的学生进行提醒和激励；刘文晓、张则会老师通过跟学生家长交流，了解学生在家里的学习状况，及时给予引导和帮助。

　　开学前我们还要安排一次线上集备，重点讨论下学期的教研计划和教学进度，课程标准的学习、教材重难点的分析研讨等。

　　集体备课不仅是完善课堂教学的“行动研究”，也是有效指导学生自主学习的重要手段，寒假期间的三次集备，有效地解决了学生自主学习过程中存在的问题。集体备课，不仅能使同学科组老师交流经验教训，更能在集体参与备课的行动研究与反思中，提升教师的教研能力，同时也助力学生的寒假自主学习，可谓一举两得。

　来源：青岛九中