我期待，疫情结束的那天，和孩子们一起办这样一场展览......

　　现存确诊越来越少啦，上周末我出门买东西的时候也发现路上的人多了起来、花开了起来，春天如约而至、疫情结束的春天也要来了。

　　想到孩子们即将开学，既感到高兴，又有隐隐的忧心：疫情留给孩子的，只能是一段“不能出门”的回忆吗？

　　思考了一阵子，我蹦出了一个有趣的想法，想要分享给大家：我们可以让孩子们记录下疫情期间在家发生的有趣、有意义的事，等开学后在学校办一场展览呀！

　　疫情展览与博物馆课程

　　为什么会想到办一场“疫情”展览，这和我一直很喜欢的“博物馆课程”有很大的关系。

　　想到将孩子们在疫情期间发生的碎片化的趣事记录在一起这件事，一下子让我联想起了虞永平教授在《儿童博物馆与幼儿园课程》一文中，关于“我的...博物馆”的描述：

　　这是一种开放性的儿童博物馆。这种博物馆与其他博物馆的显著区别在于它不能完全归入哪种特定的门类,它的内容无法事先确定,它实质上是一种综合性的博物馆。这种博物馆更强调儿童的参与。儿童不只是博物馆的使用者,更是博物馆的设计者和维护者。儿童可以根据自愿原则选择自己喜欢的某一个事物或某一种现象,进行深度的观察、追踪、记录,把自己的发现放入博物馆中,博物馆的每一项内容均是儿童观察、发现、制作和记录的成果。

　　我们想要做好的，正是办好一场孩子高度自主的“疫情展览”、“建好”一座孩子高度自主的“疫情博物馆”。这将成为学校近期重要的课程资源。

　　展览的主题是？

　　疫情对于孩子来说一定是一段特殊，又区别于成人的特殊的记忆。借由这段记忆，我们可以与孩子讨论、请孩子记录的内容很多，这些都可以成为疫情展览的主题：

　　01 | 孩子眼中的“疫情”

　　被讨论最多的一定是疫情本身，说实话作为成年人，我真的很好奇孩子眼中的“疫情”究竟是什么？

　　名为病毒的怪兽？一场灾难？一次不能出去玩的魔咒？

　　请孩子表达一些自己对于疫情的理解，一定能引申出更多值得思考的内容。

　　02丨在家学会的本领

　　疫情期间，孩子们待在家里不出门，爸爸妈妈和老师们一定也是想尽办法安排有趣的活动。

　　通过这些活动呀，孩子们一定也学会了许多新本领。比如可以帮妈妈做菜时打下手、会用手机给小伙伴打视频电话......

　　还有哪些值得展示的本领，都在展览上展示出来吧！

　　03丨家里发生的有趣事

　　这真是一场特别的年，和家人一起留在家里，少了往年的走亲访友、少了出门玩耍、少了去餐厅吃大餐。

　　但这特殊的的年，一定也有很多之前感受不到的乐趣。比如在家运动、在家和老师同学连线、和爸爸妈妈一起认真地看疫情新闻......

　　这段时间有什么事特别有趣、印象深刻，也可以作为展览的主题哦。

　　只要愿意去构思，我们还能想出很多主题：在家上幼儿园是什么感受、我的爸爸妈妈是医生护士、钟南山爷爷真厉害......

　　当然，这些只是抛砖引玉。更多可以作为展出内容的话题，老师们还是要从自己班上孩子们的兴趣中去挖掘哦。

　　用什么形式展出？

　　确定了展览的内容，我们应该引导孩子用什么形式来记录这些内容呢？

　　是让孩子们在家画些和疫情有关的画、做几个和疫情有关的手工，然后收集这些作品展出吗？

　　想要这么做的老师可以参考《听我的！想要作品展示有创意，一定看这篇》中的作品展示方法，结合本文后半部分的策划流程来策划展览，效果一定也不错。

　　图片来源：幼师口袋APP发布者：xiaoz

　　但今天我们想要跳脱出这种形式，因为对于疫情、对于不能出门，孩子有更直观的感受可以抒发，不必拘泥于绘画、手工这些艺术化的表现形式，比如：

　　01丨请孩子用相机拍摄

　　智能手机非常普及啦，我们可以尝试教孩子使用相机功能，然后让孩子去记录自己值得记录的事。

　　现在市面上还有不少儿童相机，条件支持的家庭也可以选择让孩子使用哦。

　　别以为摄影对孩子来说是一件很难的事，孩子的能力远超你的想象！之前我们去花草园采访，正好看到一场孩子的摄影展呢：

　　实拍于中华女子学院附属实验幼儿园

　　我们还可以将这件事变得更“有趣”一些，比如给孩子一些小任务：只能拍10张照片、要在家里不同的地方都拍到照片等。

　　02丨请孩子直接说

　　我相信大多数孩子都是有表达的欲望的，我们完全可以请孩子用口述的形式来记录。

　　即使是口述，在展出时也可以是多种多样的：

　　1)可以是孩子们的录音，点一点、扫一扫就可以收听。

　　2)可以是孩子们回答的视频，在大屏幕上播放。

　　3)可以是老师剪辑过的“采访”，做出有模有样的大片。

　　4)甚至可以请孩子们现场讨论，作为展出的一部分。

　　孩子正在采访巴拿马总领事

　　图片来源：静安区新闸路幼儿园

　　03丨请孩子“纸笔记录”

　　尽管在幼儿园阶段我们不提倡孩子学习写字，但请孩子自由使用书写工具进行表达自己却是无伤大雅，并符合“前书写”特点的。

　　我们不用告诉孩子任何“技法”或“规则”，仅仅是将纸笔交给孩子，他们就能还给我们一幅幅成人不能轻易理解的“童心世界”。

　　以这样的形式展出，我们可以请孩子解释一下每幅作品想要传达的意思，一定会让人看得津津有味哦。

　　04丨“旁观者”的记录

　　尽管教育的主体是孩子，但老师的教导、父母的陪伴也是教育中的重要部分，学校的“疫情特展”也可以添加一些“旁观者”的元素，比如：

　　1)疫情期间，父母的“教育日记”

　　2)疫情期间，老师们的“教研记录”

　　3)老师和家长这段特殊时期的生活vlog

　　4)家长与老师之间的对话

　　幼儿园中班孩子畅谈“想和病毒一起玩”

　　只要愿意思考，我想还能找出很多可以用做展出的形式。

　　我们最愿意看到的，是这场展览有各种各样的形式、能给大家各种各样的体验。无论是布展的人还是看展的人，无论是孩子还是成人，每个人都能有所收获。

　　那么，如何从无到有策划这样一场展览呢？让我们结合上面的内容与形式，一起“策划”一次看看吧。

　　现在开始策划展览吧！

　　什么时候最适合开始策划这样一场展览？我想就是疫情逐渐明朗，孩子们期待着回到学校的现在吧！

　　从零开始策划这样一场展览，我们要：

　　01丨经验准备

　　展览是什么？这是我们首先需要让孩子们获得的经验。

　　西湖区转塘幼儿园的孩子们曾经在中国美院举办过一次美术展(详情点击《这所幼儿园的孩子，在中国美院办了一场展览！》)，那时老师带孩子们实际去看了一次展，这就是非常有效的经验铺垫。

　　图片来源：杭州市西湖区转塘幼儿园

　　但现在是特殊时期，组织孩子们看展显然是不可能了，有没有别的好办法呢？别急，我想了两招：

　　1)一起看博主们的看展vlog

　　看展嘛，是博主最爱做的事啦。老师可以筛选微博上一些适合孩子观看的展出，找到相关博主vlog视频，然后和孩子们一起观看、在线连麦讨论。虽然不如亲身经历，但也能让孩子对“展览”有个初印象哦。

　　试了下，在微博搜“儿童展”，还是挺容易找到合适的视频的：

　　2)一起参观线上展览

　　疫情期间，也有不少机构推出了线上的“云展览”，老师们可以合理地利用这些资源，结合一线线上沟通的软件，组织孩子们“线上参观”哦。

　　推荐资源：

　　《为抵抗病毒，我们首次独家公开100+个不用出门就能看的3D博物馆！》

　　02丨和孩子讨论

　　等孩子们大概对“展览”这个概念有个了解，老师就可以向孩子们宣布这个激动人心的消息——我们要举办一场疫情特别展览啦。

　　只要铺垫做得好，孩子们一定很愿意做这件事！而老师此时要做的，就是和孩子讨论展览的形式、内容。

　　特殊时期，可以利用视频、微信群等形式和孩子讨论哦。

　　03丨准备展出内容

　　确定了展览的内容之后，一直到开学，都是搜集展出内容是阶段。老师可以请孩子们做一个收集的计划，然后再开始收集。

　　比如，展览的主题是“疫情期间在家学到的本领”，老师就可以首先协助孩子梳理有那些本领，然后讨论一下如何展示这些本领(如拍照、拍视频、出作品等)，最后按计划来记录这些本领。

　　04丨布展

　　等到开学后，就可以正式开始布展啦。当然，最好的方式还是请孩子自己讨论、自己布置啦。

　　05丨邀请参观者

　　展览布置得差不多了，就可以邀请来参观的对象啦。首先想到的自然是爸爸妈妈爷爷奶奶，此时除了老师发布通知外，也可以请孩子们自己设计邀请函哦。

　　06丨展览之后

　　最后，我们的展览就可以正式开放啦！而在展览结束之后，如何将教育延续，我想每个老师心中都有自己的答案。

　　在这里，我们衷心期待每朵教育之花都盛放出不一样的光彩哦。

　　最后的话

　　你是否疑惑，疫情百年难遇，我们何必如此大费周章地要“留下”些什么？

　　但我想，教育本来就是简单到来自生活、又复杂到必须大费周章。疫情留给孩子的不是对疫情的“念念不忘”，疫情留给孩子的该是一次难忘、特别、自主的成长。

　　帮助孩子体会这这件事，不就是我们该做的嘛。

　　疫情结束后，你想和孩子们办一场什么主题的展览呢？