走进青岛十九中的美术课堂

　　为全面落实立德树人根本任务，构建以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点的美育课程体系，通过美育促进德育、智育，进而促进青少年全面发展和身心健康成长，自“十个一”项目实施以来，青岛十九中注重因校制宜，积极开展各类艺术课程及活动，努力探索美育在课堂中的实施。

　　一、欣赏发现美——滋养学生的心性

　　美术是一门视觉艺术，通过对视觉形象的感知、理解和创造，积累并发展形象思维能力、表达交流能力。

　　学校坚持“在广泛的文化情境中认识美”，课堂之外开设了创意美术社、油画社、手账社等社团。在社团老师的带领下，学生能够自主、自发的对美术作品和自然美进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和审美能力。

　　在课堂上，教师也会利用丰富的教学手段启发学生寻找身边细微之处的美，比如引导学生每节课进行“美的分享”活动。学生在欣赏的过程中，感知美所传达出的历史文化价值以及所体现的民族文化精神，既陶冶了学生的情操，也培养了学生对美的感知能力。

　　二、探究设计美——温润学生的心灵

　　在美术教学中表现美，就要贴近学生的日常生活，选择一些他们所熟知的、具有普遍意义的环境或事物进行创作。

　　高一年级举行的钢笔画创作，虽然学生对钢笔并不陌生，但对钢笔线条的运用和变化规律却了解甚少。通过初步的线条练习，过渡到生活中自然风景的展现，学生在表现和设计的过程中，体验着自主思考、自主设计的乐趣。

　　针对高二年级的学生，我校开设了包括版画在内的多种美术模块，学生从设计版画主题到熟悉版画雕刻，极大的提升了美术素养。随着课程的深入，学生从创作作品过程中培养的专注、耐心、持之以恒，会使学生对设计的意义有更充分的了解，也会促使他们形成良好的学习生活习惯。

　　学校文明优雅的校园环境、多彩纷呈的校园建设，同样也滋养着学生的心田。创意美术社的同学们以“绘十九”为主题设计的校园地图，作为一个载体，以别开生面的形式展现了学生眼中的生态校园。同时，创意美术社采用彩笔画、蜡笔画、布贴、剪纸等多种艺术形式进行教学，引导学生在作品中应用技能、感知生活。

　　油画社则以培养学生的主动性、自觉性、独立性、创造性为核心，从油画的技巧和熟练度入手，发掘零基础的学生对艺术的热爱，激发学生对油画的学习兴趣，最终能够逐步独立完成作品。

　　三、创造评价美——启迪学生的心智

　　关注并肯定学生的自我评价是很重要的，学生作品反映了学生自己的所见、所闻、所想，是学生对美的一种思维方式的表达。学校定期开展校园艺术节，展览学生的美术作品，借此机会让学生之间互相了解，读懂对方的作品，从而对美的认识产生共鸣。

　　用美育为人生铺底，生命必将绚烂多彩。期待每个人都能拥有一双发现美的眼睛、一个感受美的灵魂。