做好初小衔接，实现“软着陆”，青岛62中是认真的！

　　为了充分认识和把握小学、初中教学的特点，促进小、初教学优势互补，实现六年级到初一的“软着陆”。近期，青岛62中与辖区内小学开展了一系列初小衔接研讨活动。

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　　活动一：关注数学课堂 聚焦中小衔接

　　2019年4月10日，青岛62中数学组赵丕卿老师走进青岛书院路小学，与学校王璐老师进行了同课异构《比例尺的意义》。赵老师带领同学们从观察书院路小学的足球场地入手，启发学生运用已掌握的比、比例等知识，研究怎样才能画出不走样的平面图形，充分调动了孩子们的好奇心和兴趣。

　　整节课，赵老师注重方法教学、一直引导学生进行积极的数学思考，小步子、快反馈，在问题中生成，在生成中思考……这些在初中数学课堂上的小妙招给与会老师、同学留下了深刻的印象。真正的体现了数学课是思维的课堂。在最后的达标检测中，通过率近100%，效果非常好。

　　课后，62中数学老师和书院路老师们进行了深入的交流，七年级集备组赵传德老师表示：本次活动，促进了初中老师了解小学课堂，了解小学生的能力和知识体系；同时也让小学的数学老师了解了初中数学的上课模式，建立了义务教育阶段的数学知识体系概念。本次初小衔接活动，架起了校际合作共赢的桥梁，最终受益的是学生。

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　　活动二：关注语文课堂架起衔接之桥

　　2019年4月11日，李沧东川路小学邀请62中语文教研组长走进学校为六年级学生送上了一堂热情洋溢的语文课。梁老师选取了小学语文教材《我的百草园》一课，通过转换角色和演读等方式带领学生描童趣—演童真—悟童年，在不知不觉中领悟了写作的技巧。梁老师在课堂上的演绎游刃有余，提出的问题“假如你是小鲁迅，请以这是一座——之园”的问题充分启发了学生的发散性思维，带领学生多方位地探寻百草园的魅力。她独辟蹊径，着眼于篇章的教学，引导学生在品析课文过程中发现文章的思维路径，既有理性分析，又有感性品读。

　　在整个教学过程中，教学环节紧凑有序，严谨高效，梁老师对学生的激励评价及时，让大家领略到优秀中学语文老师的风采！不同的文本解读，不同的教学思路，不同的教学策略，体现教学理念的多元。也许，这就是语文课堂教学的魅力所在！为听课的小学语文教师带来许多感悟。

　　李沧东川路小学副校长郭忠伟评课时点出了梁老师这节课的几大亮点：借助平凡浅显的散文，引领学生体会深刻的内涵和真挚的情感；在教学策略上，一直带领学生阅读，通过个别读、比较读、齐读等，异彩纷呈地展现出语言的艺术魅力，朗读得如此生动优美，情感体验也就自然水到渠成。郭校长还希望东川路小学的老师和62中的老师能够从语文课堂教学中找到一座桥，一座从小学升向初中的桥，给小学、初中的语文教学，带来一片万紫千红的景象。

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　　活动三：关注英语课堂，实现初小无缝衔接

　　2019年4月12日，62中英语组宋华老师给重庆中路第一小学送去了一节精彩纷呈的英语课。为了本次衔接课，七年级英语组进行了多次研讨交流，统一内容，精心备课磨课，让同学们体验到了英语之美。

　　宋老师带着学生体验了一场淋漓尽致的“视觉盛宴”。通过几个有趣的课堂小游戏，同学们个个手足舞蹈，开怀大笑，在欢乐的气氛中轻松掌握了本节课内容。瞧！他们的小手举的高高的，迫不及待的模样，表演的同学嘴里蹦出的英语小短句和旁边同学们的喝彩声不时重叠，课堂气氛一浪高过一浪，好不热闹！

　　课上精彩纷呈、思维碰撞，课下真知灼见、教学相长。小学英语知识学的很“广”，侧重于兴趣教学和“听说”训练，而中学英语不仅是兴趣教学，还有以中考大纲为基准的系统教学，“听说读写”四大技能并重。本次初小衔接课以“学生的长远发展”为出发点，中小学英语老师们真诚地进行了探讨，交换了想法，提出了建议，也明确了方向。初小衔接是中小学老师都希望做好的一项工作，这次活动必将更好地促进初小英语教学的无缝对接。

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　　活动四：专家引领 智慧助力中小衔接

　　王绪峰数学名师工作室落户青岛62中以来，充分发挥了名师引领、示范、指导、凝聚和辐射作用。2019年3月中旬，王老师在学校报告厅为李沧区中小学数学老师展示了一节初小衔接示范课。

　　王老师展示的《相交线与平行线》一课结合生活中的具体情境，充分调动学生的积极性和趣味性，为更好地进行新知识的教学提供丰富的表象依托；然后用两个不同层次感和思维深度的铺垫练习揭示课题，引入新课。

　　课上，王老师一直注重引领学生综合梳理以前所学知识，同时总结书写规范，提高教学效率；大胆放手让学生直面问题，引导学生用数学思想和方法来解决问题。在自主、合作、探究过程中，学生认知需求被唤醒。让学生体验了一把“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的顿悟。整节课给予学生充分的展示空间，师生关系和谐融洽。

　　下课后，王老师就数学初小衔接问题畅谈自己的教学感受，他说：“初小衔接任重而道远！但本着一颗教育初心，就一定能找到一条初小无缝对接的通途大道。”现场教师以阵阵掌声表达对王老师的感谢和敬仰。

　　“千里之行始于足下”，小学是学生学习的起始阶段，中学是学生学习的转折阶段。要做好两者的过渡衔接，把握好各阶段教育教学教学的共性和不同点，掌握好各阶段教学的度、量和重难点，才能使学生更好地适应新环境，更全面地成长与发展。做好初小衔接，青岛62中是认真的，学校将继续在这条路上探索，使62学子的未来之路走得更宽、更广！