小实验，大课堂——记青岛九中中加班之特色物理课堂

　　伟大的科学家爱因斯坦曾引用过一句名言，他说：“所谓教育，就是要把你所有在教科书、课上做的笔记，考试的试题全部都忘掉，剩下的就是教育”。

　　教授11年级物理课的老师Mr. Cheng认为，物理学科的一个重要特点就是所有的物理规律，几乎都是科学家在多次的实验基础上总结和想象出来的，所以学习物理离不开实验，实验是学习物理的基础和前提。通过实验，可以培养学生的动手、动脑的能力。

　　为了更好地寓教于乐，Mr. Cheng给学生们布置了一项亲手制作动力小车的课题作业。以废旧材料作为主要原料，做一辆能独立行走的动力小车。以下是部分学生的课题成果展示：

　　Mr.Cheng谈到，课题作业主要是通过一些手段和方法增加物理课堂的趣味性，让学生一开始就燃起对物理学习的兴趣。通过动手、动脑、展示实验成果达到积极参与课堂的目的。学生在参与中、在课堂的互动中经历和体验到了物理学习的乐趣和物理知识在生活中的作用，在体验中学，在玩中学，在做中学。这样，对一些学生来说，课堂学习不仅不会变成一种无聊和枯燥的忍受，而是丰富生命、唤醒灵魂的愉快体验。

　　学生通过自制演示实验，提高了动手动脑的能力，并在集体演示过程中体验到了成功的快乐。可以说自制演示实验是学生学习兴趣的一个源泉。学生通过实验演示，不论是演示者还是观看者，都体验到了一种情绪上的愉悦感。学生在充满掌声和笑声的课堂上学习，情绪上得到放松。课堂学习变成了欢乐的源泉。

　　“我听过我会忘记，我看过我会记住，我做了我能理解”。这句话用于物理实验教学是再贴切不过了。学习最根本的途径是学生自己进行活动。作为教师，应该放手让学生动手、动脑去探索，通过学生自己的活动逐步形成、发展和丰富他们的认知结构。物理实验教学作为一种基本活动，更应当努力通过学生自己动手做的实践活动来达到教学目的。

　　目前，学生制作的动力小车模型已全部展示在国际部立德楼三楼。欢迎并期待所有对物理感兴趣的老师和同学们前来指导与交流。