他是别人眼中的“另类校长”
被学生们亲切地称为“贵爷”
神色严峻,却喜欢跟学生一起疯
行事冷静,却对教育改革热情如火……
他就是著名教育家、北京市第十一学校校长——李希贵。
27日下午,李希贵重回山东老家,走进“青岛教育大讲坛”,以“新时代教育管理者的10项修炼”为主题,分享了其独特的教育观念与见解,干货满满,酣畅淋漓。
爱青岛记者对李校长进行了专访,一起来领略这位“另类”校长的教育观。
【只重分数会产生大问题】
“为什么现在有很多超级学校,升学率非常高,但是不被社会尊重,没有给教育赢得好的名声?”这位在别人眼中的“另类”校长,不乏犀利的观点。“只注重分数忽略了品格塑造的学生,将来走出校园未必会飞得高。”李希贵认为,当一个学生走出校园、面向社会时,倘若没有一个健全的人格和正确的核心素养,可能就会失去应对社会未来发展的底气。
爬树竟然成为一门体育课?这是李希贵在走访一所乡村小学时得到的灵感。“挂在树枝上,上不去下不来,也许他从此学会珍惜生活;从树上跌下来,就知道失败的滋味。”李希贵用简单的“爬树”体验来表达,教学绝非机械的填鸭式说教,而是要让学生在体验中获得知识,进行自主学习。
“学校是什么?学校就是来玩的,是来结交朋友的!”李校长现场还充分展示了自己幽默细胞,“只不过是有规则的玩,然后顺便学习一下数理化。”
如何教?“在体验中领悟、学习。”这是李希贵给出的答案。他非常注重学生的德育发展,“在学校这个输出人才的口径上,必须培养好学生的必备品格。”李希贵说。
给最爱的老师写篇墓志铭?想象一下与明星生个娃的基因是什么?开银行、印刷厂、出版社……这些脑洞大开的创意作业,都被李希贵运用到学校的课程体系当中。
【好老师一定有人格魅力】
“回忆一下我们上学的时候,每个人心目当中是不是都有这样一个老师,他的某一句话不经意间就使我们豁然开朗?”李希贵说。他认为,衡量学校对学生产生的影响,一个重要的评价标准是,是否具有良好的师生关系。师生关系的主导方在教师,但是判定方却是学生。得到学生肯定的老师,在对学生价值观的引领、对学生品格塑造的影响力上,一定是非常有力的。
那么什么是良好的师生关系呢?学生对老师抱有敬重之心,不会过度依赖老师;老师发自内心地愿意引导学生,陪伴学生成长。“其中一个重要标准是,老师是否具备人格魅力,来塑造学生的品格。”李希贵说。
【老师的成就感是学生重回学校】
教育其实很简单,一份真爱,一份包容,就够了。什么时候才会有持续的爱呢?什么情况下才会始终包容呢?李希贵给出了三个关键词:成就感、被爱和安全感。
“在北京十一学校,我们设计了一个四层高的婚庆大厅,学生可以回来结婚,老师和校长证婚。”李希贵说,学校还有一个名为“十一学生和他的老师们”的橱窗,会展出每位学生上学时代的所有任课老师照片。
老师的价值体现在学生对社会作出的贡献上,不管时隔多久,学生们愿意常回到母校,是老师最大的成就感。“我们不是栋梁,但我们可以培养栋梁,这是老师最大的价值。”李希贵说。被学生喜爱和尊重,让老师感觉到自己职业的价值,会更加用心钻研与孩子的相处模式,久而久之形成良性循环,构建健康的校园环境和学习氛围。
【学校是孩子“犯错”的地方】
“在学校里犯错误成本最低,犯了一次在社会上再不犯了,这是非常固本的一件事。”李希贵说,“18岁之前是不成熟的,不断犯错误,这时候需要成年人的陪伴,需要老师的引导。把这个犯错误的时间,把这种冲动的情绪,留在学校。”
“青春期里的孩子,穿校服总想露出漂亮的衬衫,这有问题吗?我觉得很正常!”李希贵是个懂孩子们心思的校长,每个孩子不同的成长阶段都有可以包容的错误。“并不是说小毛病要包容,大错误就不包容了,要破解背后的原因,找到病根,慢慢解决。”李希贵说,他认为面对学生的错误,家长和老师都不能失去了教育的理智。
2019年,青岛市教育局推出“青岛教育大讲坛”活动,每月一期,以全面深化教育领域综合改革、提升办学育人质量为目标,通过专题报告、主题论坛等形式,把脉教育政策、引导教育舆论、提炼教育改革经验、促进教育成果转化、构建教育共同体、促进校长教师专业发展。
让我们从中汲取教育的力量,期待更多的教育分享!
【爱青岛见习记者: 刘瑜 摄影:杜浩然】