青岛艺术学校：融艺术之美铸党性之魂

　　党的十九大和全国教育大会召开后，市教育局高度重视校园文化建设，先后印发了《全市中小学校园文化建设工作优化提升行动方案》等文件，召开了全市中小学“提升校园文化品位推进阳光校园建设”现场观摩推进会，提出建设校园文化要坚持政治性与引领性相统一、共性与个性相统一和针对性与实效性相统一的“六性三统一”原则。全市中小学校不断探索新形势下加强学校“特色办学、精致管理、品质立校”水平的新思路、新方法，取得了较为显著的成绩，涌现出一批校园文化建设典型学校。近期，市教育局将推出“校园文化”建设专题，带领大家走进中小学校园，通过典型引领，为全面提升全市中小学校园文化建设整体水平提供样板和参考。

　　习近平总书记在党的十九大报告中指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”从这个意义上讲，校园文化建设是立德树人的铸魂工程。青岛艺术学校以“六性三统一”为指导，围绕“德艺双馨、身心两健”校训精神，以“据于德，游于艺”为文化内涵，逐步探索和形成了“立德树人、党性铸魂”的校园文化特色。

　　一、党建统领、艺术品味的鲜明特色

　　(一)党建统领校园文化建设。

　　中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，也是中国特色社会主义制度的最大优势。党建统领、党性铸魂是青岛艺术学校校园文化建设最鲜明的特色，体现政治性和引领性相统一。

　　学校以创建“艺党建”品牌为抓手，打造“一室(党员活动室)、一册(党员手册)、一课题(旗帜项目：基于共同体视角的学校党建工作的探索与实践)”的工作载体，使党建文化可触摸、可体验。例如，党建活动室充分挖掘阅览室的功能，以党员信仰、师生梦想、多元育人三个共同体为框架，着力打造党员学习教育，师生互动交流，学校、家庭、社会密切沟通的主阵地。

　　处处体现党建，是统领校园文化建设的一条红线。校园、走廊、教室、办公室等处处体现党的教育方针和社会主义核心价值观。同时，全国教育大会精神标语及习近平总书记对教师学生的寄语等充分显示了校园文化作为青年人接受教育和个体成长土壤和环境的功能，服务在校生成长成才。综合楼门厅主题定性为“谈艺论美”，也把马克思主义经典论述作为首要选择。

　　(二)在艺术与教育的深度融合中弘扬中华优秀传统文化。

　　教学楼分别以“诗、书、礼、乐”作为楼座逐层文化主题。《礼记·王制》中说：“乐正崇四术，立四教，顺先王诗书礼乐以造士。”“诗、书、礼、乐”既是四种艺术形态，也是四种教育内容和教育方式。《礼记·经解》：“孔子曰：入其国，其教可知也。其为人也温柔敦厚，诗教也；疏通知远，书教也；广博易良，乐教也；恭俭庄敬，礼教也。”用礼乐文明的秩序与和谐理念，用礼乐内在的道德修养，打造自觉、自律、和谐、合作的校风。选取中国优秀传统文化中关于艺术和教育的代表作《乐记》和《学记》，分别镌刻于教学楼交流空间墙面之上，高8米，宽2.5米，大气磅礴，似卷轴缓缓垂下，象征艺术和教育相融共生，中华优秀传统文化源远流长。

　　(三)以艺术的视角彰显革命文化与社会主义先进文化。

　　传承红色基因，是校园文化建设的“根”与“魂”。在学校教学楼东西两端交流空间，分别打造成革命文化与社会主义先进文化展厅。

　　革命文化是中国共产党和中国人民在长期的革命斗争实践中形成的，是凝聚着共产党人和革命群众独特思想和精神风貌的文化。展厅重点展示了红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神和沂蒙精神。离退休教师于显勇的雕塑《聂耳》和红色电影海报的陈列，使学生从艺术的视角来感悟革命文化，拉近了传统与现代的距离。

　　社会主义先进文化是中华民族文明进步的结晶，它以为人民服务为核心，鼓舞我们坚持爱国主义、集体主义、社会主义，引导人们树立建设中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。教学楼东侧交流空间集中展现了雷锋精神、大庆铁人精神、九八抗洪精神、抗震救灾精神、两弹一星精神和载人航天精神。在突出位置摆放的雷锋雕塑，是退休李珂民老师的作品，配上精选的《雷锋》，引导学生在体验中深化对社会主义先进文化的认知和实践。

　　二、始于精心、工于精细的精致管理

　　(一)巧妙留白，提升校园文化建设的针对性与实效性。

　　校园文化浸润下的班级文化以美学的“趣”与“境”引领精神风尚。比如，每间教室标配国旗、校训、社会主义核心价值观、中小学生守则和中职生公约。板报位置以红、黄、蓝三色的空白展板，分别设“心中的偶像”“身边的榜样”及“我班我秀”三个专栏，引导学生结合自身的实际，积极参与班级文化共建，实现校园文化预设与生成的统一，既有章可循又兼容并蓄。再如，校园内三角钢琴雕塑，只留有钢琴和琴凳，把弹琴的人留白给所有进入这一场景的人，目的在于让文化能够与参观者进行“对话”。

　　(二)全员参与，突出校园文化的建设性和生成性。

　　只有深入的参与了，才能深刻的认同。校园文化建设，学校师生积极参与，共同建造。学校处室理念，是全体教职工根据各自工作内容、学科特点集体凝练总结出来的，比如数学教研室“逻辑世家、尺规天下”，史地教研室“古今穿梭、天地畅想”，行政办公室的“运转有序、协调有力”等等，体现了对自身工作的生动而准确的把握。处室理念展牌把“有理想信念、有扎实学识、有道德情操、有仁爱之心”作为模板，意在使之成为每一位教师的生命底色。再如，校园近200种植物都有自己的二维码，也是教师才艺的展台，生物老师的文字、地理老师的书法、物理老师的摄影在此完美结合。

　　(三)点滴尽致，于细微处体现校园文化建设的精致。

　　校园园区规划设置有校史园林区、综合艺术区、行政教学区、生活体育区四大园区，取法中国传统文化“中、正、安、和”理念，秉承转承启合、步移景异的设计手法，不同区间既自成体系，又相互交融，让原本凝定的空间变得气韵流动，流转不息。在园区内设置了相关的主题廊架、雕塑及导向装置，兼具景观和功能性两方面，丰富了校园环境。

　　校门口迎门一面石鼓，寓意一“鼓”作气，“鼓”舞人心。而鼓本身既是乐器，又是礼器，暗含“德艺双馨”的校训精神。同时，鼓面装饰的是校徽，既是篆书“艺”字的象形，又是青岛地标性雕塑“五月的风”的象形。整体设计凸显出学校地域特色，以城市品牌知名度塑造学校形象宣传锚点；同时将“艺”的篆体书法与书架造型协调同构，氤氲着文化素养和艺术修养的教育气质。

　　三、至臻至美、志在卓越的品质追求

　　“在特色中追求卓越”，是青岛艺术学校校园文化建设的奋斗目标和努力方向。

　　(一)别具一格的视觉识别系统。

　　青岛艺术学校校园文化建设，确定“黄、蓝、红、灰”四大基本色。黄定名“崇山黄”，蓝定名“大海蓝”，寓意“山高水长”的中国艺术精神。红定名“胭脂红”，灰定名“翰墨灰”，寓意中国书画同源的艺术传统。校园内灯杆展板对专业和优秀毕业生的展示、每个功能教室都有自己的专属符号，还有以音乐、美术、舞蹈主题雕塑的设计，处处体现艺校特色和艺术品味。

　　(二)校园文化体系初步形成。

　　学校校园文化建设，基本形成了以校训“德艺双馨、身心两健”为核心的精神文化，以“科学、民主、人文”为核心的制度文化，以“党建统领、艺术特色”为核心的物质文化体系。学校官方网站、微信公众号、官方抖音、宣传片、宣传册及校园VR观看系统，以及办公用品如请柬、笔记本、书签、胸牌等文化衍生品，都呈现出贴近师生生活、富有青春气息的校园文化形态，实现了思想性与艺术性的有效统一，增强了文化育人的功效。

　　校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。加强校园文化建设是建设“阳光校园”的需要，更是提升教育内涵、促进教育高质量发展的重要途径。但校园文化建设是一项复杂的系统工程，是预设的更是生成的，是积累的而很难速成的，需要集中全校师生的智慧，借助专业的力量，深耕细作，久久为功。

来源：青岛市教育局