瞧，超银学子们在探究什么？

　　提升科学核心素养，对学生的全面发展有重要的促进作用。超银小学科学组的老师们重视激发学生科学探究的兴趣，运用多种探究方式，调动学生的积极性，让学生在参与过程中，积极思考、动手实践，进一步提升学生分析问题、解决问题的能力，提升科学核心素养。

　　在孩子们心中播下热爱科学的种子，这才是一切的起点，现在，小种子发芽啦！

　　初次遇见，爱上你

　　都说兴趣是最好的老师。一年级的小同学第一次上科学课，就爱上了这门学科。老师遵循学生成长的基本规律，运用学生喜欢的游戏、活动进行教学。孩子们在玩彩泥、玩磁铁的过程中认真观察，发现很多的小秘密。生动有趣的科学课让孩子置身情境中去感受、去学习，满足了孩子们的好奇心，既获得了知识，又培养了孩子们科学探索的兴趣。

　　动手实践，我成长

　　积极的动手实践让课堂变得更活跃，二年级的同学们通过每天的观察记录，让自己养成观察生活的好习惯。他们从感官看世界到用手去记录观察的点点滴滴，自己去去捕获生活中的惊喜，也用自己的方式来感受生活、生长、成长带来的喜悦。通过一次次小小的观察记录，锻炼了孩子们的观察总结能力，在实践中感受生活。

　　乐于分享，乐趣多

　　知识分享、有趣实验、科学观察，多样的学习方式让科学变得生动有趣。三年级的同学们经过两年的科学积累，掌握了科学实验的基本步骤，已经能够独立完成实验操作、现象总结和原理讲解。同学们不仅乐于分享自己储备的科学知识、展示自己的科学观察成果，还热衷于利用思维导图对知识进行概括和总结，以喜欢的图形、缤纷的色彩让知识更有趣味性。

　　联系实际，收获丰

　　升入四年级，提升学生的科学素养更加注重将科学知识与生活相联系，帮助学生发现自己身边事物的小秘密，从细微中学会探究科学、运用科学、明白科学道理。通过开展课前两分钟、实习小老师等活动，学生更加大胆发言，让学校的“表达五要求”和“育人十二态度”更加落到实处。

　　源于生活，能力强

　　五年级的学生对生活中的材料和物品进行多维度的探究，并在此基础上进行创做，一件件作品的制作与完成，无不展现了学生的动手能力和创造能力，也让学生充分认识到科技来源于生活，又服务于生活，培养他们从生活中发现和解决问题的能力。

　　多样学习，思维广

　　六年级的学生通过知识分享、小组合作制定方案、实验操作等形式进行学习，探索不同物质神奇的变化，既开拓了思维，丰富了对物质变化的认识，又锻炼了动手能力。学生们兴致盎然，在每次的汇报和知识分享中，都能够认真倾听，并提出独具价值的问题，沉浸在浓浓的科学探究、科学知识学习中。

　　小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以探究为核心。在科学课上，老师们将持之以恒地引导学生探究和思考，引导学生参与活动，培养学生主动探索能力，分析问题及解决问题的能力，让学生用心经历与感受，切实提高科学核心素养。

　来源：青岛超银小学