全员育人共成长！二中学子与孙先亮校长面对面聊了这些

　　“特别的”导师座谈会

　　新学期，经过几周的适应，青岛二中2020级新生全员导师选择工作已顺利完成，在这其中有一位“特别的导师”，选择他的学生共有18名高一新生，其中有7名学生来自院士港校区。10月21日中午和22日下午，他应同学们的“线上邀约”(即每个所选导师都会带领学生在pad中建立一个虚拟社区沟通联络站，可以实现学生与导师的即时线上交流分享，同学们也可以通过这种方式向导师发出线下活动邀请。)，分别与这18位同学进行了本学期第一次导师见面座谈会，同学们表示“既兴奋又紧张”，这位导师就是——孙先亮校长。

　　座谈会伊始，孙校长微笑聆听同学们的自我介绍，同学们或开朗、或腼腆，各具特色的自我介绍让大家初步了解了彼此，师生间时而小小的互动也让彼此的距离迅速拉近。在孙校长的鼓励下，同学们将自己选择校长作为导师的原因，以及希望获得导师提供帮助与指导的方面大胆阐述。孙校长在听过同学们的表达之后，首先对同学们的信任表示感谢，并对大家提出的问题一一耐心解答。在总结中孙校长谈到希望同学们能够独立思考，对未来的发展方向有属于自己的想法，并期待在pad线上虚拟社区与线下面对面沟通中，大家可以相互启发、相互交流，像一个小家庭一样，彼此欣赏、彼此鼓励、相伴成长，共同度过精彩的高中三年。

　　青岛二中全员导师制

　　为了进一步发挥全校教职工在学生成长发展过程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，引导广大教师更加关注学生的思想、情绪、学习和生活的每一个细节，更加关注学生能力的培养和综合素质的提高，引导学生主动接受导师的指导，推动师生之间进行积极平等的互动交流，促进每一位学生的全面健康成长，青岛二中实行了全员导师制度。每学年第一学期开学初第一、二周为老师与学生相互熟悉的时期，第三周为选择导师期，第四周开始导师的指导工作。学生有自主选择导师的权利，并接受首席导师和学生发展二处的协调。

　　学生通过导师交流预约等形式与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任。导师及时了解学生状况，关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的导引，不断鼓励学生的进步，发现学生的成功和成就；重视学生的个性及个别差异，充分发挥学生的主体意识，尊重学生的选择，施以适当之指导，使其正常发展，养成健全人格；帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生逐步学会规划人生，促进学生的思想进步，为其终身发展奠定基础。

　　全员导师制，学生有话说

　　“全员导师制”给了我与孙校长沟通、交流，并从中获得进步与发展的宝贵机会。这次见面，孙校长给我的印象是“友善、沉稳、平易近人”，他善于使用最通俗易明的语言向学生们阐述道理、知识和教学观点。这有利于我们更有效地吸收谈话的内容。孙校长提到，在学习过程中，我们应紧抓“自立、专精、目的”三个关键。“思考”是学习中最重要的一部分，我们应积极思考，敢于尝试，善于提问，“解放思想，独立思考，个性张扬”，这正是校长提倡的。孙校长还提到了创新教学的优势。“学校为学生存在，而教育正是学生发展的基础”。创新教育模式激发学生智慧发展。媒体中心和互联网教学的新教育模式，打破了学校和社会信息交流的围墙，拓展了信息和资源的获取渠道。接着孙校长回答了几位同学的疑问，他幽默风趣的语言也让在场的同学频频发笑。能够选择孙校长作为发展导师，我感到非常荣幸。同时我相信这是个难得机遇，能让我从孙校长的指导中，探索出一条属于自己的学习与发展道路。我曾为校长的个人能力而惊叹，而如今我为校长的个人魅力而折服。我一定会珍惜学习、交流的过程，从中吸取经验并付诸行动。在我心目中，他永远是最棒的“阿亮校长”！——2020级生化MT 徐楚琰

　　初闻校长的大名，是在小学六年级。如今我如愿以偿地来到青岛二中学习生活，有幸与校长进行面对面的交流，让我感到无比激动。首先，他鼓励我们要有独立的思考，敢于提问，解决问题时要大胆灵活，我也立刻想到了自己有时不好意思提问的情况，孙校长尤其强调了主动二字。说到选择，就是建立自己的价值标准的过程。开学以来，我们面临许多选择、体育课、选修课、社团等等，我也感受到了这过程中下决定的不易和对目标的思考。针对同学提出的问题，孙校长同样耐心地解答，还会引出许多宝贵的建议。短暂的一个小时很快便过去了，虽然我们都有点紧张，但校长的热心与真诚真的令我敬佩，这是一名教育家对学生的无私奉献和无限热情，也让我更为二中学生这一身份感到自豪。——2020级生化MT 王清音

　　经过此次和孙校长的交流，我受益颇深。二中是一个发展的大平台，在这里聚集了全青岛市的优秀学生，我们追求的不仅是高分，更是全方位的终身发展。我们需要利用好学校为我们提供的丰富的资源与良好的气氛，开阔眼界，自我提升。孙校长提到，我们以后都是要为国家、社会做贡献的，这样的生命才有价值和意义。这让我明白平时应多去帮助同学，分享自己好的学习方法，积极参与学校各类活动的策划，为学校做贡献，给二中添光彩。答疑环节，孙校长一一耐心解答同学们提出的问题。在与同学交往时，最重要的是尊重，只有尊重他人的人才能赢得他人的尊重。当我们的想法与他人不同时，应当有充分的理由，以理服人，更为有效。经过此次座谈会，我不仅认识了许多新朋友，还有了新的成长体验与对未来的规划，前程似锦，未来可期。二中这三年，我定会不负青春，勇攀高峰。——2020级数学MT 周怡宁

　　我选择孙校长作为我的导师，可以说是经过了深思熟虑。最初选择导师的时候，我也无可厚非的，陷入两难的境地。哪位老师更喜欢我？跟随哪位老师，我能获得最大的收获？直到我倾听了孙校长给我们上的第一堂政治课，那整整的一天，我都在思索孙校长在课堂上抛出的种种问题，揣摩孙校长的在各个方面给我们提出的建议。导师志愿的第一志愿中，毫无悬念，我选择了孙校长。自导师制实施以来，身边的同学都有了些许转变。性格内向的同学在跟导师促膝长谈后，开始有意识的融入集体；纪律不好的同学，与导师交流过后也有所改正；学习时间抓的不紧的同学，在老师引导后，也有所转变。总而言之，导师制让我们大家，都拥有了更广阔的发展空间，有机会和老师更密切的交流，得到更专业的指导。与孙校长的谈话，彻底解决了我在选科方面的困惑。正如校长所说，人的精力总是有限的，首先要明确自己的目标是什么，然后有方向的去努力，逐步掌握这门学科的内涵和思考方式，充实自己的能力，这样远比盲目的全盘抓效果显著，且事半功倍。——院士港校区2020级理工MT 吕冠梁

　　都说校长是一个学校的灵魂，"教育即尊重"、"造就终身发展之生命主体"……孙校长的教育思想渗透入二中办学的方方面面，怀着对先进理念极其提出者的崇敬与好奇，我选了孙校长作为我的导师。在我眼里，全员育人导师制是学校教育的新突破，让老师不仅是学生知识的传授者，更成为了人生的引领者。这是一种全方位的教育，一种有温度的教育。这次和孙校长的交流使我受益匪浅。孙校长从大学选专业的趣事谈起，描绘了他眼中的教育。我们也提出了成长路上的疑惑与困扰：谈到高中学业，孙校长强调自主学习、同学互助的重要性；说起情商培养，孙校长指引我们积极融入集体，多思考，思考"与人打交道"；又聊到未来规划，孙校长鼓励我们放下顾虑，投入自己热爱的专业并努力做到最好。通过这次交流，我解开了心中的困惑，更坚定了对理想的追求。这是一场思维的碰撞、一次灵魂的交融，关于成长与青春，关于人生和梦想。——院士港校区2020级人文MT 王佳桐

来源：青岛二中