教师暑假修炼，最应该学习的一门课程是“研究自己”

　　平常工作中的“繁杂琐事”，自己无力静心沉浸于自主学习中，然而，今年因为疫情，为安全与健康考虑，不能如往常假期，注定要过一个较“安静”的暑假。

　　在教师专业成长里，有一门学问最重要又最不完备，这门学问就是关于“认识自己”的学问。要认识自己、分析自己、认清自己，是世界上最难的事情。博众家之长，分析自己、反哺自己、持续栽培自己、挖掘自己，最终成长为有自己标识的老师。

　　暑假修炼，教师最应学习的一门课程就是“研究自己”，最后成长为“自己”。

　　职初教师：坚定信心，适应自己

　　职初老师在暑假最要修炼的就是：坚定信心，适应自己。

　　从现在起，你就是正式的社会职业人；从现在起，你就是正式的人民教师。对职业的认同、职业价值的研判、职业规范、职业素养、职业操守等都是你起步的基础课程，而这些是需要一辈子去体会、提升、精进、吸收、转化，不只是这一阵子职业起步的事。

　　从学生或其他行业成为教师角色，好多方面都要去适应和改变。

　　1.适应工作生活‍

　　从单纯的大学校园生活来到职场，你有上下级、同事的关系；你有和校园保洁共处同一教育现场的现实；你有要被考核和被表扬双面的制度的生活；你有上下班打卡考勤等单位组织纪律……

　　此时，单位就是你生长的根据地和平台，无论你的单位现实情况如何，都要珍惜与呵护。毕竟这里是你职业启蒙、职业起步的地方。

　　2.适应职业生活‍

　　作为老师，必将要面对个性灵动的学生、必将面对形形色色的家长、必将面对各类性格的同事、必将面对职业的各种规范和要求……

　　此时，你的专业知识、学科素养、心理品质、思维品质、个性与脾气、领导力与执行力、人际交往能力、沟通协调能力、危机公关能力、风险预判等综合素养，都将在此得到检验和修炼。

　　3.适应职业化的自己‍

　　每一个人都有自己的个性，但在职业里要将自己的个性“扬长避短”，做一个善欣赏、能包容、会沟通的人。

　　每一个人都有自己的审美观点，但作为教师职业，我们的言谈、举止、着装、仪态等细节都是育人的“资源”和直观的“教材”，要做一个端庄、大方、自信、阳光、文雅的人。

　　此时，你要全面地认识和分析自己，哪些曾经没有注意到的细节、哪些方面不符合教师职业要求、哪些现在必须要调整，好好对标研究自己，适应职业化的自己。

　　趁这两个月暑假，从研究自己开始，调整、修正、完善，这才能有坚定的职业信心，将自己调整到最佳的入职状态。

　　成熟教师：寻找慧心，成为自己

　　成熟老师，在自己的职场里摸爬滚打几年后，从入格至合格，甚至已经有自己“出格”的特色或风格凸显，对自己的职业开始有清晰的想法和规划，此时最需要打磨的是自己、发展自己。

　　成熟老师应在打磨自己本人身上下工夫，而不是去成为“其他人”“失掉自己”，更应寻找到那一颗慧心，去发展自己、成为自己。

　　1.有规划‍

　　成熟阶段的老师，处于恋爱、婚姻、成家关键阶段，容易在工作与生活间不能平衡和兼顾。这需要一颗智慧的心，有规划、有节奏地前行，因为只有这样，你才能不管遇到什么问题，不管出现什么状况，都可以应对和接纳。

　　2.有行动‍

　　成熟老师，对自己的职业有了想法，就要付诸行动与实践。因为做就是得到，只有做，才能成长。学历提升、课程意识、班级创意管理、教学艺术精进、科研能力发展、专业阅读与写作等，只要你对某一方面有兴趣，就认准它，研究它。

　　3.有思考‍

　　成长要有明晰的方向，不能人云亦云。假期里要和自己进行深度对话：我到底要在职业上如何发展？做一个什么样的教师？目前我身上的优势是哪些？问题和不足有哪些？近期目标实现了吗？中期目标又是什么？长远目标又是什么？

　　我们每一个老师的起点、天赋、机遇、努力程度等都会影响老师的成长和发展。成为名师是所有从教者的梦想，但未必都要成为名师才叫目标。因此，目标可以是多元的、多维的，只要目标的定位是清晰的，那么相应的成长路径也就清晰可见。

　　只有在实践中与成长中不断思考、反思、追问，才能真正地成长。

　　趁暑假，从研究自己开始，从阅读自己开始，从对话自己开始，去规划、行动、思考，这就是慧心，将自己调整到最佳的成长发展状态。

　　骨干教师：不忘初心，超越自己

　　骨干教师是每一所学校高品质、高品相、高品位展的核心团队和骨干力量。这一群老师在成长中会遇到一些现实因素或影响。

　　去新的环境挑战自己，这也是超越自己。

　　因学校的发展需要，你将在是否做中层或更高级的管理层间摇摆。我以为，只要你愿意为学生服务、为老师成长服务、为家长服务、为学校发展服务、为社区教育服务、为区域教育服务，在德与才都兼备的情况，是可以去挑战与尝试的。

　　去新的岗位工作，这也是超越自己。

　　只想做一个一直在一线做专业发展的老师也可以，但我要忠告：千万不要做成了“精致的利己主义”，只求自己专业发展，没有反哺学校、学生、团队。

　　如果骨干教师选择了一心做专业、带学生、带班级、带团队，那就要想法用专业优势、人脉资源去带动更多老师和你一起成长。

　　让更多老师积极、正向地成长，让你的身边有更多像你一样优秀的老师，让学校拥有更多学科或领域优秀的老师，让你所教的学生因你的生命状态而影响更多学生的生命。

　　趁这两个月暑假，从研究自己开始，耐心倾听内心的声音：我的初心是什么？什么是我要的？什么是我不要的？什么是我看重的？什么是我不在乎的？什么是我要深耕的领域？明确自己的职业价值观，明确自己的使命，将自己调整到最佳的成长超越状态。

　　卓越教师：永葆匠心，成就自己

　　从我身边的优秀校长、同事，以及全国一些卓越教师身上发现：卓越教师们都是德教双馨的。在我的认知里，他们身上有“和雅、专注、匠心、睿智、创新”的特质。每每遇到这样卓越的教师，心生敬佩，都非常愿意与之交往和亲近，因为他们身上有光芒，但不刺眼。

　　这些卓越教教师，永葆匠心，不仅成就自己，更成就了更多学生、学校、老师。也正因了这些卓越教师的贡献，他们身体力行，在各自领域研究并发声，才推动教育的改革与发展，创新与进步。

　　趁这两个月暑假，从研究自己开始，阅读这些名师、卓越教师，寻找成长的密码。将自己调整到无限接近成就自己的路上。

　　教师成长的三个境界，犹如诗云：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

　　目前，无论我们在哪一个层次类别，无论我们在哪一个境界，只有踏踏实实地做好专业发展，是对学生最大的“好”，是给一线老师最好的“福利”。

　　一线教师的修炼与成长，不仅要埋头做事，更要仰望自己头顶上灿烂的星空。通过经历所发生的一切，领悟生命的意义，活出真正的自己。努力成长，不是为了被世界看见，而是为了抓牢脚下的土壤，以挺拔的姿态，面对风雨……

　　成长不是一阵子的事，而是一辈子的事。这个暑假，努力学好这一门关于“研究自己”的课程，安静地和自己相处，与自己深度对话，倾听自己内心的声音，耐心地等待自己，温柔地对待自己。