一文读懂！39中为何开展项目式教学

　　39招生，带你走进青岛三十九中的项目式教学特辑。

　　什么是项目式教学？

　　项目式教学是一种建构主义理念下以学生为中心的教学方式，即学生通过一定时长的小组合作方式，解决一个真实世界中复杂的、具有挑战性的问题，或完成一项源自真实世界经验且需要深度思考的任务，在解决问题或完成任务的过程中，精心设计项目作品、规划和实施项目任务，进而逐步习得包括知识、可迁移技能、高级思维能力、关键品格等在内的21世纪核心素养。

　　为什么要开展项目式教学？

　　青岛第三十九中学采用项目式教学创新实施国家基础课程，以“重构国家课程体系、开发设计支持系统、建立各类实践平台、实施网络化教学管理、项目式课程整合和课堂改进”为主要内涵元素，可以从根本上解决普通高中学生面临的研究性学习能力不足、有效沟通能力不强、创新能力缺乏及职业能力较弱等诸多问题，使学生获得适应终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力，提高人才培养的质量和针对性，落实立德树人根本任务，提高学生的核心素养，适应了新高考改革的要求。项目式学习带动了学校教育教学改革与创新，形成了鲜明的办学特色和生机勃发的高中课程改革模式。

　　项目式教学和新高考有什么关系？

　　2020年1月8日，教育部公布了《中国高考评价体系》，明确了“一核四层四翼”。“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。新高考，更注重考查学生的能力和其自身的综合素养。项目式教学是落实“一核四层四翼”的有效手段和载体，通过重构国家课程，落实国家课程方案和各学科课程标准，创新人才培养方式，适应高考改革，适应新时代中国特色社会主义建设对人才培养的新要求。

　　三十九中的项目式教学探索历程？

　　阶段一：课题化教学实践探索

　　自2013年下半年起，青岛三十九中在海洋教育课题研究成功促进学生全面发展的基础上，积极开展国家课程课题化教学的实践探索，设计课题化课程方案。各学科均开了一节课题化学习的研究课，让学生通过课题研究的学习方式，探索、实践、体验学科的核心概念和原理，教学效果显著。

　　阶段二：牵手北师大联合育人

　　2017年7月，与北师大签约，共同探索“用项目式教学促进学生核心素养发展”。北师大九大学科专家团队在过去两年共108批400余人次(每学科每学年六次)进学校、进课堂指导项目式教学工作。应北师大各学科负责人之邀，学校选派优秀教师赴京参与项目式教学高端备课及理论提升培训。双方精诚合作，戮力同心，共同开拓一条切实可行的教学改革之路。

　　阶段三：总结输出教学改革成果

　　经过近三年的实践和研究，青岛三十九中已经初步形成项目式教学的设计和实施流程，各学科初步形成项目式学习的课程体系和项目式教学模式。正在编写的《普通高中国家课程项目式教学的设计与实施》系列丛书已列入山东省教育出版集团2020年出版计划。当前在学科内进行项目式教学的实践已比较成熟，后续逐步尝试开展跨学科及与技术深度融合的项目式教学，促进中国学生发展核心素养的全面落地。

　　我们取得了哪些成绩？

　　省级会议引领全省示范项目式教学

　　2017年12月，举办“核心素养导向的学科课堂教学改进研究暨‘山东-北京-福建’三地名师名校长交流活动”。2018年3月24日，举办“山东省项目式教学与教师专业发展现场会”。2018年12月26日—28日，举办“山东省STEM教育与项目式教学研讨会”。2019年6月21日，举办“山东省中小学海洋教育现场观摩活动”。2019年10月19日，举办“基于项目式教学促进学生核心素养发展的课程整合及课堂教学改进实践研究”阶段总结会。2019年10月28日，举办“山东省教育学会项目式学习研究专业委员会成立大会暨项目式学习观摩活动”。青岛39中充分发挥示范引领和带动作用，通过举办新课程新教材项目式教学现场交流会、教师培训与交流等渠道，不断向外辐射项目式教学成功经验，学校知名度和影响力也在不断提升。

　　项目式教学设计“巧遇”高考题

　　语文组倪蕴佳老师《<论语>中的交友之道》问题设计与2018年高考北京卷微写作第3题极为相似。

　　化学组宋立栋老师《联合办厂——基于硫酸工业项目的元素化合物模型建构》和顾喜阅老师《食品中硫的测定——硫的转化复习》教学设计与2018年全国Ⅰ卷理综化学27题高度一致。

　　项目式教学设计“巧遇”高考题，是青岛39中开展项目式教学改革与国家教育改革大政方针高度吻合的必然结果，也说明39中的教学改革已经很好地实现了与新课程、新教材、新高考的无缝接轨。荣誉加身，实至名归

　　学校项目式教学研究成绩突出，荣获“全国教育改革创新优秀学校”“山东省教育系统先进集体”称号，“项目式教学的课堂教学改革”获得青岛市第五届教育体制改革创新成果奖，并荣获2018年“青岛教育大事”提名事项。2015年5月《环球网》发文《39中海洋班常科考实践学生论文屡登核心期刊》。2017年3月《中国教育报》专题报道学校海洋教育。2017年《教育家》对学校项目式教学情况进行报道。近三年间，学校共有47位教师获得省级公开课证书。白刚勋校长先后被评为“山东省首届教育名校长”“2016年度领军校长”“齐鲁名校长”，获得“第三届全国教育改革创新优秀校长奖”。2018年4月入选“国培计划”中小学名校长领航班。著有《大教育视野下特色课程构建》一书，多次在国家教育行政学院校长培训班、全省高中校长培训班等会议上进行典型发言。

　　专家有话说

　　山东省教科院领导许爱红主任：青岛39中学生的感人表现与激动人心的课堂给我们做了一个基于项目式的教师专业发展的样本。北京师范大学郑国民教授：在青岛39中项目式学习课堂上，学生的创造性超出了教师的想象，授课教师角色发生了转变，真正成为学生学习的组织者、合作者，成为陪伴学生共同成长的伙伴。北京师范大学李晓东副教授：青岛39中的项目式教学能够选取学生身边的生活，将联系知识的学习融入到日常生活中，寓学习于生活之中，将生活素材引入课堂，让我们看到了不一样的教学方法和风格。青岛三十九中“让学生在研究中学习，像科学家一样思考”的教育理念，提高了学生的动手实践能力、理性思考能力和社会责任感。项目式教学的推进使三十九中在不懈的拼搏奋斗中实现了收获、成长、跨越，在改革与创新之间迸发出了蓬勃的活力。