名师面对面 | 王克伟：家庭教育之正面管教有魅力

　　家庭教育之正面管教有魅力

　　前苏联著名教育家马卡连柯提出了正面教育理论，建议教师家长教育孩子要树立正面榜样，表扬正面事件，以语言说服和事实说服为基本方法做好孩子的思想工作，被无数个孩子成长的事实证明这一理论行之有效！

　　美国心理学家尼尔森认为：正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。现实生活中很多家长相信惩罚的作用，他们相信，要让孩子做得更好，就得让他首先感到自己很糟糕，不骂不打，如何让他奋起直追！请你闭上眼睛想想，最近或你小时候的某一次，老师、家长或领导想通过批评惩罚让你感到难受来激发你强烈上进动机的情景，请问你是怎么想自己的，又是怎么想别人的，还有你到底想将来怎么做。你是否想过要放弃努力或掩盖错误，以免将来再受羞辱？或者想过要舍弃自我，去讨好别人？

　　孩子受到惩罚时，会产生以下四种让人难过的情景，第一，产生愤恨情绪，并认为这不公平，让他再也不相信老师家长！第二，产生报复情绪，这回他们嬴了，但他会不择手段扳回来！第三，产生逆反情绪，他偏要和你对着干，以证明他有能力不必按家长老师的话去做。第四，产生退缩行为，或者再次偷偷摸摸去干，下次绝不让你抓到；或者自卑自怨，认为自己是个权威不喜欢的坏孩子。

　　那如何做好正面管教，培养一个优秀的孩子？

　　请看小强是如何学会带午饭的案例：小强是小学一年级学生，他几乎每天上学都会忘记带午饭。他的妈妈每天都要中断繁忙的工作，开车给他送午饭。如何让小强自己学会带午饭？是批评，还是惩罚？还是有其他什么办法？

　　学习正面管教自然后果后，小强妈妈决定不批评不惩罚，让小强体验忘记带午饭的后果。妈妈首先和小强讨论了带好午饭是自己的责任，并且还告诉小强，如果再忘记带午饭，妈妈就不会到学校送饭了。刚开始时，妈妈的计划又一次被打乱了，小强跟老师借钱买午饭。直到妈妈和老师达成一致，小强才开始承担起自己带午饭的责任。偶尔忘记了，会又找妈妈，又找老师，当然都遭到拒绝，于是朋友们又给他分享了自己的食物，但吃不饱。从此开始，小强极少忘记带午饭了。上二年级时，小强不仅学会带午饭了，而且还能自己准备午饭了。家长们害怕孩子犯错误，于是各种说教一起上马，各种唠叨不请自来，孩子哪里能不烦！更可怕的是部分家长自认为是为了孩子好，辱骂惩罚随机而来，孩子可能会短时期内改正了错误，但心理问题也伴随而来。

　　要真正学会正面管教，请你多鼓励，少表扬，例如你真是个好孩子，你的成绩太棒了！这些都属于对结果的表扬，而干得好，你尽力了，我看到了你努力的过程，我看到了你的上进和不屈不挠的努力！这些对过程的认可会让孩子觉得自己的努力过程有价值，无需通过他人的认可而感受自己存在的价值，这对于孩子心理健康的发展非常重要。

　　正面管教要求家长们去掉若干个不许，不行，用朴实无华的正面语言把道理解释给孩子们听，例如把不许吵架改成如果能友好对待朋友，你才能感觉到生活的美好；把禁止玩游戏改成常玩电脑手机游戏会让人脑子变慢，伤害眼睛和影响学习；把禁止打架改成这是一种违法行为，伤害别人，伤害团队，也伤害自己等等，用正面语言沟通，包含了对孩子的尊重理解和无条件的接纳，有利于孩子减少对抗，建立良好的亲子关系和师生关系，这不就是正面管教的魅力吗！

　　放慢脚步，细细品味观察，我们一定能发现孩子优点很多，孩子每天都在进步，只有允许孩子慢下来，他才能积累能量，慢慢成长，每一种花都有自己开放的季节，给孩子进步的时间和空间吧。那些急功近利，只看眼前利益而看不到长远成长的人一定要知道，孩子心理能量一旦耗尽，心理疾病和行为问题就挡不住了。

　　不惩罚，不辱骂，坚持尊重理解接纳，坚持把规则执行到底，和善与坚定并行，这就是正面管教的核心理念。

　　作者简介：

　　王克伟：青岛五十八中正高级心理教师，山东省教科院高中心理兼职教研员，国家二级心理咨询师，山东省特级教师，山东省教学能手，山东省心理健康教育先进个人，青岛市拔尖人才，全国高级家庭教育指导师，山东省心理健康教育研究会理事，青岛市心理学会理事。