超学科探究风靡校园 白珊学校再出创意课

　　从垃圾分类到美学鉴赏，从人体结构到秦王朝统一，由主题确立到阅读探究，继而成果展示最后分享收获……1月17日，寒假前的最后一个到校日，白珊学校的孩子们正在紧锣密鼓地准备着本学期校本课程之一——超学科的成果展。

　　确立主题，学科交叉

　　超学科作为白珊学校的创意校本课程，一经推出立即风靡全校。据了解，该课程每学期进行两次，一到六年级的任课教师会分别根据对应级部孩子的认知水平和探究能力确立不同的主题。

　　垃圾分类、人体结构、文化节日、美学鉴赏、交通运输、重大事件......每一个主题都涉及到政治、历史、文化、生物、地理、医学、心理等不同学科思维的交叉和融合，也充分体现了“超学科”课程的意义所在：于无形中锻炼学生融汇学科知识，全面拓展国际视野和独立思考能力，培养团结协作和表达探究精神。

　　思考拓展，深入研究

　　在主题探究学习中，学生以小组为单位，通过相关书籍、网络信息的查找全面掌握主题内容，再根据每组的具体脉络，以头脑风暴、思维导图、问卷调查、动手实践等形式加以整理汇总和深入探究，最终分任务汇报。

　　在这个过程中，教师弱化课堂存在感，将探究的思路和具体实践方式全权交由学生自主设定，充分体现学生的主体地位。孩子们以自己独特的视角和创新性的发散思维，反而带来了太多的惊喜。

　　白珊学校的老师告诉记者，孩子们的很多奇思妙想是令大人们意想不到的，即使是一年级的小同学，他们在面对“垃圾分类”这一课题中也展现出了惊人的创造力，如今这些奇妙的好点子已经充分运用到了校园垃圾分类的实施和管理中，不仅率先响应实践了全市垃圾分类的号召，更提升了孩子们积极动脑、参与学习的兴趣和动力。

　　成果展示，交流汇报

　　超学科的成果展示与其说是面向老师、同学、家长的主题汇报，不如说更像是一场形式丰富、内容深入的专业交流。记者看到四年级的“美学”主题在各班同学的演绎下呈现出了百花齐放的争艳奇效：有的同学通过诗配画的形式展现“诗中有画、画中有诗”的古典美；有的同学以对联书法展示文字美；有的同学将校园内掉落的松果填涂色彩凸显自然美；还有的同学深入探究模仿国内外经典绘画、建筑、雕塑，突出人文美。

　　在与同学和家长的交流中，大家侃侃而谈，以有奖问答、故事、海报等多种形式进行探讨和讲解，交换彼此的认识，开拓知识边界和视野。一位男家长向记者表示，这是他第一次参加超学科成果展，孩子们的表现让他非常惊讶，大家的探究程度之深、讨论之热烈、表达之明确，令他对这个年纪的孩子刮目相看。

　　多年来，白珊学校始终坚持与国际先进教育接轨，着力培养具有国际视野和家国情怀的未来复合型人才，充分重视学生的沟通表达能力、独立思考能力和深入探究、解决问题的能力。而超学科课程作为校本课程的又一个创新，其成果如何，无疑已经给出了一个坚定的答案。