关于青岛中学，学校跟我们说了这么多。

　　自2017年正式投入使用以来,青岛中学凭借其恢宏大气的校园环境、先进的教育理念、特色的课程设计、独特的教学安排等,引发了社会各界的高度关注,成为青岛地区乃至山东教育界的一面旗帜。

　　今年首次开始自主招生后,更是引来众多学生争相报考。那么,青岛中学的教育理念到底有什么样的独到之处,又如何落实这一理念?对此,半岛记者采访了青岛中学有关负责人,请他解析青岛中学的育人密码。

　　　力争把学生培养成栋梁

　　在青岛中学校长办公室外的走廊里,挂着一张大幅的表格,上面醒目地写着:今天校园里的孩子,明天民族伟大复兴的栋梁。

　　表格上标注着我国建设社会主义现代化国家新征程的奋斗目标,从2020年全面小康社会,到2035年基本实现现代化,再到2050年全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴。与这些阶段相对应的,则是青岛中学在校学生在国家各重要阶段的年龄。

　　表格下面还注有一句话,开学第一天开始,每个青中人都在思考:我们今天该怎样培养担当民族复兴大任的时代新人?

　　“这张表格,形象地说明了青岛中学的育人目标。”青岛中学有关负责人介绍,从教育者的角度来说,首先实现教育的个体功能,就是要重视对每个学生个体的培养,使之具备与时代相适应的综合素质,才能为追求一生的幸福打下基础。

　　与此同时,还要实现教育的社会使命,为社会发展培育有用的人才。目前的学生将来都要参与社会建设,他们现在所接受的教育,决定了将来在社会分工中所扮演的角色。

　　上述负责人表示,正因为如此,传统教育模式下短期的、功利的教学,是青岛中学所摒弃的。而是注重从长远的角度去规划和设计教育形式,尊重学生个性化的发展,具备综合能力。

　　　因材施教让学生个性化成长

　　为了贯彻上述育人目标,青岛中学的课程设计都与众不同,打破了传统的年级分层制度,率先采用小学5年、初中3年、高中4年的分段培养机制,学段间不需要进行升学考试,告别小升初和中考。

　　据介绍,青岛中学着眼于提升孩子的综合素养,为此,构建了包含语言与文学、数学、科学、人文与社会、艺术、体育与健康、技术等在内的12年一贯制的课程架构,注重课程的丰富性、选择性、综合性、贯通性和实践性。

　　小学阶段在《我与我们》、《我们与社会》、《我们与自然》、《我们与世界》、《我们与未来》五大领域目标的引领下,围绕话题进行学生的学习行为设计和课程实施资源整合的融合课程框架,符合儿童认知规律,与学生的生活产生密切关联。

　　初中阶段开设分科与跨学科综合课程,培养学生系统思维。高中阶段开设分科分类与特需课程,进一步满足学生个性化的学习需求。

　　“总共160多门课程供学生选择,为他们提供充分展现自我的成长空间。”上述负责人介绍,青岛中学十分重视课程的顶层设计。在此基础上,尊重学生的自主选择,从而培养学生自主学习能力,达成学习目标。

　　“每个学生的个性、特点、兴趣各不相同,我们要确保每个孩子全面发展,同时又富有个性。”这位负责人称,青岛中学从每一位老师的理念,到课程设置,再到育人方法上,都在顺应每一个孩子的天性,用个性化的培养模式激发出他们的精彩人生。

　　　自由的同时学会自主自律

　　为了关注每一位孩子的成长,青岛中学特别打造了“学生成长责任中心”,为学生量身定制的成长服务团队,有学科教师、导师、教育顾问、咨询师等为学生专属服务,提供从学习到生活到成才上的一体化指导。

　　“在尊重学生自由的同时,又要让他们学会自主和自律。”上述负责人表示,青岛中学给学生提供了相对自由的学习、成长空间,通过引导学生自主选择课程来形成独特的个性。但是,又要在日常的学习生活中,让孩子养成自律的习惯。简单来说,就是让学生有自主选择的权利,但是又要掌握原则,适应规则。

　　授人以鱼,不如授人以渔。青岛中学秉承“非常理想、特别现实”的理念,如今的社会知识更新很快,所以,既注重让孩子学习到具体的知识,满足现实需要,又注重对学生学习技能等核心能力的培养。

　　青岛中学有关负责人认为,有三个因素将影响孩子的一生:个人的品质品格,包括学习能力、实践能力、解决问题的能力等在内的综合能力,以及正确的价值观。而在青岛中学,学生在日常的耳濡目染中,就能使这些因素得到良好的提升。