图解教育 | 裸分高考，远离名校

　　盛夏高考，是分数的赤膊战，一分就足以击溃数千人，抢先一步踏入名校之门。

　　然而，仅凭裸分考进名校正变得越来越难。自主招生、综合评价招生等统招外的特殊招生，逐渐把牢着名校的招生名额。
　　当高考被重新定义，自主招生和综合评价招生，你至少要抢先一样。

　　自主招生，从狂热到绝收

　　自主招生又称自主选拔，高中毕业生通过考核后，可提前确定意向高校的录取名额，并在参加高考后享受降分优惠。2019年，全国共有90所试点高校，其中77所面向全国招生。

　　2003年，中国教育部开始推行自主招生，结束了高校只能在每年同一时间招考的历史。

　　自2015年开始，自主招生报考人数逐年大幅递增。自主招生如奔牛，学生家长皆狂热。

　　2018年全国高考人数为975万人，粗略计算，2018年约10%的考生都在参加自主招生。

　　与此同时，自招培训班摸清了自招的规则和套路后，各种论文、专利、面试培训应运而生。量身定制的专利，专业代笔的论文，一批“天之骄子”被流水作业制造出来，非法交易冲击着高考招生的公平性。

　　于是，自主招生从一路狂奔，被紧急踩下了一脚刹车。2018年12月29日，教育部印发《关于做好2019年高校自主招生工作的通知》，提出“十个严格”，被称为“史上最严”自招政策。

　　截至4月20日，自主招生报名全面结束。报名成功的仅有369761人，相较去年降幅超过50%。

　　截至5月15日12点，已经有78所高校完成2019年自主招生初审工作，72所高校公布自主招生初审通过名单。其中，有31所高校初审人数在百人以下，降幅超过99%的高校高达10所。

　　从报名人数拦腰砍，到初审通过人数大跳水，今年自主招生或将酝酿出自2003年自主招生开展以来首所自主招生“绝收”的高校。

　　综合评价招生，一出生即主流

　　高考改革包括考试制度改革和录取制度改革，其中录取制度改革是核心和灵魂。2014年9月，国务院发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。

　　浙江、上海率先成为全国高考综合改革试点省市，第二批试点于2017年在北京、山东、天津、海南四省市启动，第三批试点于2019年在河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8省市启动。

　　历经8年，浙江省三位一体综合评价招生已经从“星星之火”成为浙江省考试招生制度改革试点的重要组成部分。

　　参加三位一体综合评价招生试点的高校，从2011年的2所省属高校增加到2019年的49所。

　　中国科学院大学已连续4年扩大综合评价招生计划，今年达180人，综合评价招生占总体招生计划比例越来越高，预计今年首次突破40%，达到实行本科招生以来的最高点。

　　三位一体招生将考生的高中学业水平考试、统一高考和综合素质评价(包括高中综合素质评价和高校综合素质评价)三方面评价要素合为一体。

　　中国科学院大学的综合评价招生，甚至把高考成绩的权重最低降到40%。

　　中国科学院大学2019年浙江省三位一体招生简章显示：给具有突出特殊才能的考生绿色通道，其综合评价总成绩可按“高考总分×40%+综合素质测试成绩×50%+高中学业水平考试成绩×10%”的比例计算。

　　裸分上名校，渐行渐远

　　为了让自主招生回归本位，自主招生政策收紧，不过高校的自主选拔招生并不会退出历史舞台，“分类考试，综合评价，多元录取”的招生方式逐渐在新高考改革省份中推广开来。

　　在浙江省，“三位一体”综合评价招生已经取代高考统一录取，成为部分一流名校录取的主要方式。

　　2018年，北京大学、清华大学在浙江共录取约350人，裸分录取仅18人(北大10人，清华8人)，在浙江招生的裸分录取率仅为5%。而在2014年甚至更早之前，清北有70%-80%的名额，都放在裸分里面进行招生。

　　刨去自主招生、综合评价招生等统招外的特殊招生，凭裸分上一流名校的几率，实际寥寥。

　　对普通和贫困家庭的孩子来说，当分数的权重仅剩一半甚至不足时，一流名校就与自己渐行渐远了。

　　清华大学和斯坦福大学五位学者2013年的研究就已发现，中国贫困、农村地区参加高考的学生，上四年制普通本科大学、211工程大学、顶尖大学的几率，要比城市学生分别低8倍、11倍和43倍。

　　高考对普通和贫困家庭孩子的意义，重要到完成身份的转变，毕竟高考还是中国大陆最主要的教育筛选机制。

　　其中，户籍制度也与高考相配合，即使北京、上海这样户籍控制极其严格的城市，只要考上好大学，也可以实现转户口。

　　一直以来，高考唯分数论饱受诟病，引发素质教育的大讨论。

　　然而，当素质教育全面铺开，人们发现出身越差的学生，上的学校也会越差，而且这一趋势难以逆转。人们转而呼吁分数是唯一的公平，在分数之外的模糊地带里，潜规则运行乃至权力寻租的可能性，谁也说不清。

　　虽然新局面往往随之带来新问题，但高考改革势在必行。教育要面向未来，不会在过去的泥淖中摇摆不停。