青岛枣山小学的“复习课堂”：看我们这样搞定复习课

　　说起复习课，很多老师会有为难得情绪；说起复习课，很多老师就想起“单一、枯燥”等词语。那你会用什么样的方式搞定复习课？如何将枯燥无味的复习课变得生动、有趣而有实效？你又有哪些小妙招？

　　随着期末考试的临近，让我们走进枣山小学的复习课堂，去看看枣山老师如何搞定复习课。

　　一起来：开展扎实有效的复习研讨

　　有品质的复习教研是有品质的复习课的保证。复习阶段，首先需要开扎实有效的复习研讨。“相约星期三”，各学科教研组聚在一起，说困惑、找不足、积极分享各自的复习法宝。

　　语文学科组复习研讨

　　数学学科组复习研讨

　　英语学科组复习研讨

　　一起来：开展形式多样的复习课堂

　　本次复习研究，一三五年级的数学教研组长和二四六年级的语文教研组长身先士卒，通过展示课堂复习，为大家提供研讨的范例。

　　数学复习课——学生做老师

　　于磊老师《多边形的面积》的复习课。课前，学生自己结合单元内容，进行了知识点整理复习，又通过小组合作，共同制作完成思维导图。课上，每个小组的成员结合自己整理的内容进行了讲解，学生成为了整节课的主人，通过一节课的复习整理，学生再一次对知识点有了深刻的理解掌握。

　　观摩于磊老师的复习课

　　同学们是复习课的主角儿

　　张文老师《图形的周长》复习课中，其一是整理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化。课堂上重视学生自主梳理，通过画思维导图回顾已学过的知识，在课堂上充分的交流，建构起知识网络。其二是复习，是指重新学习。设计练习有坡度，满足不同层次学生的需求；题目形式多样，举一反三，练习效果明显。

　　观摩张文老师复习课

　　宋晓娜老师《数的认识和计算》的复习课，成为学生展示的舞台。课堂上老师给学生更多的时间去自己去梳理复习过的知识,适时点播，给他们机会去自己解决。学生通过努力,增加了学习的积极性，培养自主学习意识,渐渐掌握学习方法。一节复习课，一个“孙悟空”，让同学们通过层层闯关，复习并快乐着，这就是我们想要的复习课。

　　观摩宋晓娜老师的复习课

　　课后，王俊力副校长、王巧芝主任和教研组的老师一起进行了评课，通过交流，老师们进一步体会到复习课不同于别的课型，容量大，密度高，内容多，学生的起点又不一样。通过课堂复习，学生在弥补知识缺陷的同时，更重要的是借助梳理知识，在头脑中建构起系统知识的网络，促进后继学习，并且促进策略的发展，提高解决问题的能力，培养创新意识。复习课要引导学生把平时相对独立掌握的知识点，以再现、整理、归纳等办法串起来，形成知识的网络，构建完整的知识体系，熟练掌握基础知识和基本技能，起到“查漏补缺”的效果，从而进一步发展学生的综合能力。

　　一起评课，集思广益

　　语文复习课——闯关趣味多

　　姚巧丽老师的句子专题复习课，从句子标点、多样表达、生动形象三方面梳理归类，层次清晰。复习与练习结合，注重能力训练和创新意识培养。及时奖励评价、儿歌巧妙融合等手段创设良好的课堂复习氛围，活泼有趣，高效完成复习任务。

　　观摩姚巧丽老师的复习课

　　课后学科组评课

　　六年级曲老师的语文复习课，抓住学生平日里出错较多、难以掌握的句子练习为重点。课堂上充分发挥学生学习的主体作用，安排了三位小老师，从修改病句、缩句、第三人称转述句分别进行讲解、练习。引导学生总结学习中的问题和经验，通过练习加强了复习，落实了本节课的教学任务目标。

　　复习课上同学们做老师

　　观摩曲德洪老师的复习课

　　范文玲老师复习第七单元，师生良好的配合，是一节课程成功的关键。课堂教学中，教师结合圣诞节日特色设置了“字、词、句、段、篇”5关闯关内容，充分调动了孩子们的积极性，尤其在背诵课文填空环节，达到一节课的高潮。孩子们积极回答问题，真正做了课堂的小主人。

　　观摩范文玲老师的复习课

　　英语复习课——情境中巩固

　　王文彬老师设计了丰富的教学内容和教学活动。通过韩国小学生Lee Young的一天，帮助学生整理了第三人称单数这一难点。创设了真实的情景，让学生能够在实际生活中学会应用。在本节复习课上，学生在丰富的活动中突破难点，发展能力，操练单词句型，提高了学生的综合语言运用能力。

　　观摩王文彬老师的复习课

　　复习课是“温故而知新”的过程，是梳理知识、落实目标的过程，更是让学生习得能力、学有所获的过程。上好复习课，我们是认真的！